高職院校與中小微型企業產學研合作現狀、困境及原因探析

黎鯤

摘 要：高等職業教育作為我國高等教學的主要內容，對我國高等教育事業發展以及實現大眾化產生了推動性和決定性作用。然而隨著高校擴招規模不斷擴大，學生群體龐大，很多學生與人才市場無法實現全面匹配。而另一方面則是中小微企業快速發展，其對人才又有較大渴求。因此，如何才能尋找到高職院校與中小微企業的產學研合作思路，就需要我們深度分析，本文擬從兩者合作現狀出發，深度剖析二者存在的問題和不足，從根本上尋找到問題原因，從而解決中小微企業人才不足問題，實現二者雙贏。

關鍵詞：高職院校；中小微型企業；產學研合作；問題分析

湖南省科學技術廳課題《高職院校與中小微型企業產學研合作研究》課題編號2014zk3084

隨著近些年來，高等職業院校實施以提升教學質量為核心的教學理念，顯著提升人才培養的質量，與此同時，要結合時代變化特點，積極革新教學思路，創新教學模式，通過結合就業市場，實現了企業用人與高職育人有效結合。同時中小微型企業作為當前經濟社會發展的核心力量，無論是推進經濟發展，還是緩解社會就業壓力都有著無可替代的作用。然而中小微企業也有自身局限性和不足，無論是經濟實力，還是人事管理能力方面都有一定不足。

1 高職院校與中小微型企業開展產學研合作必要性分析

經過十幾年的完善發展，如今高等職業教育已經取得了重大進展，在社會發展中承擔了無可替代的作用。當然這與巨大的社會需求以及產業發展有著重要聯系。然而隨著高校擴招規模不斷擴大，人才培養與市場需求之間存在極大不足，而對高職院校來說，之所以要與中小微型企業開展產學研合作模式，正是因為其獨特作用。

之所以要開展產學研合作教學，對高職院校來說，首先，通過加強其與中小微型企業之間的產學研合作教學，能夠幫助高職院校有效結合中小企業、微型企業的具體人才需求來確定培養人才的模式，而通過開展產學研合作教學，不但能夠實現人才培養模式的有效創新，同時也能實現教學專業、教學內容、教學要求和社會發展、人才需求有效匹配。而另外一方面，這也是高職院校進行服務社會探索的新要求，通過院校與企業之間的有效銜接，能夠實現企業創新發展，技術革新。

而中小企業、微型企業作為國家經濟發展的核心內容，可以說中小微型企業的發展直接影響到國家經濟社會健康發展，然而受一系列原因影響，當前中小企業和微型企業建設發展遭遇更大危機。首先這一類企業往往資本投入不足，加上實力匱乏，就使的很多企業很難應對風險。同時由于自身缺乏創新能力和人才實力，就使的企業建設發展遭遇重大瓶頸，很難適應市場競爭。而高職院校與中小微型企業有效開展產學研合作則是這一類企業突破自身發展困局，實現長遠發展的必經之路。

2 高職院校與中小微型企業開展產學研合作現狀分析

相對發達國家來說，中國的高職教育發展起步較晚，但隨著我國經濟發展的龐大需求，對職業類人才的需求量極度增加，這也使得我國高職教育發展迅猛。然而隨著互聯網信息技術時代的到來，對人才的衡量要求和標準也發生了重大革新，傳統的培養思路根本無法適應當前市場對人才的要求，因此必須結合當前產學研合作現狀，深度分析其現狀。

2.1 人才培養體系內容分析

高職教育所要培養的人才主要是適應職業教育的技能型人才，隨著生產力水平不斷提升，科技含量大大增加，高職人才培養已經結合人才市場需求，形成了一套完善的人才培養體系。結合我國政策法規的有效完善，當前高等職業教育已經實現了跨越式發展。無論從理論上，還是實踐活動上，多數職業高校都更加重視開展全方位的產學研校企合作，企業和學校雙方都從人才培養、構建完善的師資隊伍、建設培訓基地、實現最新技術轉化和應用等各個方面都達到了一定規模。無論是合作領域，還是合作形式都逐漸實現了多樣化和豐富化。但隨著智能化和信息化發展速度進一步加快，傳統高職人才培養根本無法適應市場需求。

2.2 高職院校常見的校企合作模式內容分析

當前高職院校在培養技能人才時，通常有著一系列模式和思路。而常見的模式和思路主要有：“訂單式”培養模式、“工學交替”培養、共建實習基地等方法，具體而言。“訂單式”人才培養思路指的是結合企業基本用人需求狀況，針對其對人才的具體標準和數量要求以及時間年限等一系列內容，制定合理的教學方案和計劃。同時在這一過程中，簽署人才教學協議，確保“定制人才”實現順利上崗就業。實施這一人才培養模式，能夠最大程度上滿足企業用人需求，而學校也可以結合相關要求來培養學生，通過企業和學校共同參與和執行整個人才培養活動，降低了企業教學成本，實現了學生第一時間就業。但這一人才培養模式，也有一系列缺點和不足，一些學生認為自己畢業了一定有工作，所以對學習的重視程度不夠，同時學生培養的內容較為死板，并不能有效培養學生的全面素養。

而在人才培養過程中，也有技術教學與實踐教學相結合的交叉培養模式。在這一教學模式中，學生在學校接受理論教學，而在企業中實施相關實踐技能學習。學校和企業雙方一起編訂人才培養教學計劃，而學生則是在學校學習和生產實踐互相進行的交叉人才培養思路。在這一教學模式中，學生不但能掌握必要的理論技能知識，同時更能提升必要的實踐水平，掌握專業知識。實施這一模式教學法能有效推動理論結合實踐，同時也幫助學生充分熟知整個生產過程，這就大大提升了學生的實踐技能和操作水平，幫助學生盡早融入工作狀態，但這一教學模式也有一系列弊端和不足，因為學生理論知識學習和實踐技能鍛煉交叉開展，這就使的學生無法形成體系化學習，同時大規模的學生實習活動對中小微型企業來說，也有較大的問題和不足，往往成為企業很難克服的障礙和困難，其不僅缺乏足夠的實習崗位，同時也不能進行有效調度及合理安排。正是高職院校對實踐技能人才的獨特需求，才使得我們必須在人才培養過程中，重視學生的理論知識教學和實踐技能教學。

3 高職院校與中小微型企業開展產學研合作存在的問題及原因分析

當前在為中小微型企業培養高職技能人才時，要想有效開展產學研合作教學，提升教學質量，就必須結合企業對人才的具體需求，切實有效的進行技能培訓，最終提升教學質量。然而當前高職院校與中小微型企業在開展產學研合作過程中，存在一系列問題和不足，具體而言：

3.1 企業在使用人才方面存在誤區

事實上，中小微型企業在人才需求數量方面并不是很大，同時其工作要求并不高，而在學歷上就更不做要求，這就使得很多中小微企業積極性不夠，合作熱情不足，而同時很多企業在用人方面也有較大流動性，所以缺乏穩定的人才機制。很多企業對人才培養存在一定誤差，很多企業認為培養人才成本大、效果差，這一認知誤區就使的產學研合作人才教學很難切實有效推進。

3.2 缺乏完善有效的人才培養對接機制

想要依賴高職院校開展高技能人才培養活動，就必須結合教學載體開展人才培養活動，然而在與高職院校對接時，大型企業往往由于自身雄厚實力和龐大人才需求量，因此更容易成為高職院校的人才培養基地。由于缺乏完善的人才培養對接機制，很多中小微企業很難實現與院校的有效對接，無法享受到高職教育人才培養的優勢和資源。因此，很難實現人才培養目標。

3.3 高職院校與中小微企業產學研合作存在障礙

目前很多高職院校與企業產學研合作過程中依舊停留在激勵政策層面。我國并未完善相應的學校與中小微企業產學研合作的模式與實施方法，同時各高校在產學研合作教學過程中，依舊處于探索階段，多數高校并未成立專項的機構和組織來解決這一系列問題，無論是執行過程，還是執行實力都缺乏必要支持。結合其他教育發達國家，我們不難發現其已經成立了專項部門，通過清晰化體系梳理，從而使得整個合作關系更為順暢，而產學研合作教學也落在了實處。

3.4 學生就業觀念存在偏差，對中小微企業缺乏正確認知

目前很多學生在就業時，其主要選擇意向為大型企業，而中小微企業往往都是學生迫不得已或者短暫停留的選擇，因此學生就業觀念的偏差就使的整個產學研合作教學很難得到真正落實，學生狹隘的就業觀念，以及自身對中小微企業的非正確認知，就使得校企產學研合作很難真正得到推動落實。

4 解決高職院校與中小微型企業產學研合作問題的策略分析

針對當前高職院校與中小微型企業產學研合作過程中存在的一系列問題和不足，制定相應的思路和方法，從而實現校企產學研合作無縫對接。其策略主要有：首先，對高職類院校來說，要打破傳統的校企合作障礙，構建通達橋梁，完善校企合作體系。在人才培養模式上，要結合學校師資力量實際以及企業用人需求，制定切合實際的教學計劃和方案，從根本上推動人才培養活動有序進行。其次，要結合中小微企業發展的時代特點和氣息，融入智能元素，要結合當前電子商務發展趨勢，培養學生掌握必要的實踐技能和理論知識。

此外，高職院校還要做好科學技術革新以及將科研成果轉化為市場產品，將企業發展與市場及人才培養活動緊密結合起來，通過校企合作活動開展，確保產學研合作教學活動有效開展。另外，由于中小微型企業自身規模較為有限，同時其對工作人員的需求量并不大，所以高職院校所使用的訂單式教學模式，根本無法有效適應人才需求工作。可以結合使用一系列較小的人才培養方式，滿足人才教學目標和要求。通過靈活使用教學方式，革新教學思路，從而幫助高職院校人才培養與產學研合作教學模式有效融合。

5 結語

高職院校作為培養職業類人才的最重要渠道，在人才培養方面有著無可替代的作用，一直以來，結合在校企合作方面過去取得的成績，正是將職業教學與人才培養有效融合的作用結果。然而當前高職院校與中小微企業在產學研融合過程中，存在一系列問題和不足，模式和機制的不合理就使的革新產學研合作模式極為必要。

參考文獻

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