小學低年級語文如何開展興趣閱讀

尹曉燕

【摘 ?要】 閱讀是語文學習的重要組成部分，就如同水滴與河流的關系，相輔相成，沒有水滴的融合就不會有河流，沒有閱讀的語文學習是很難前行的。那么教好低年級的語文就必須要重視閱讀教學，讓學生能對閱讀產生興趣，而不是將閱讀作為一種必須強制性完成的任務，能積極主動地進行閱讀。本文就將對為什么要在低年級語文中進行興趣閱讀的培養和如何培養閱讀興趣兩個方面來進行簡單闡述。

【關鍵詞】 ?語文閱讀;興趣閱讀;重要性;措施

閱讀是教育之本，任何學科的學習都離不開閱讀，而我們初次全面接觸閱讀，形成良好的閱讀習慣就是在小學低年級的語文學習階段。多讀書，讀好書，努力要求自己養成廣泛閱讀的習慣，將閱讀當成自己生活的一部分，充實自己。“授之以魚不如授之以漁”只有讓學生對閱讀充滿興趣才能培養其閱讀能力。下面是對興趣閱讀這個話題的自己見解。

一、進行興趣閱讀的原因

進行興趣閱讀的原因，從另一方面理解即是閱讀的重要性。古有前人言：“書中自有顏如玉”，“書中自有黃金屋”;后有教育家蘇霍姆林斯基說：“生活在書的世界之中，意味著領略思維的美，享受文化財富，使自身變得更加高尚。”由此可見閱讀領略書本的美好。沒有閱讀的人生是乏味并且枯燥的，哪怕還是一群只懂得“玩耍”的低年級學生。

課堂的閱讀會讓你更深入理解課本知識，為自己的成績做出貢獻，課外的閱讀可以領略到外面廣闊的天地，拓寬自己的視野。比如在學習《小鷹學飛》這篇課文時，當學生產生了興趣，就會通過自己的閱讀會將自己帶入到那個場景，會疑惑小鷹的疑惑：“樹的頂端不算高;山的山尖不算高;一直處于空蕩的空中還不算飛得高，那么究竟怎樣才算飛得高？”最后才知道原來白云之上真的還有飛得更高的老鷹。也是這種自己的閱讀才會讓學生對后來老師課堂總結的“人外有人，堅持不懈”這種精神擁有更深理解。

二、興趣閱讀的具體措施

（一）學校（教師）方面

十年樹木，百年樹人。一個孩子，從走進學校，教師就肩負帶領他走進知識的世界，對世界懵懂到了解的職責。一下就是關于學校可以采取的大的方面的措施和相對隸屬學校卻在低年級語文閱讀中起更重要作用的教師應該采取的舉措的一些建議。

1.重視閱讀，提供閱讀的校園環境。環境影響人，學校只要表明重視閱讀即可。這種明顯的表態會讓閱讀成為學校的一種流行，這種閱讀成為一種潮流，就會給學生帶來新奇感，產生閱讀的興趣。學校下達的思想也會讓教師重視，進而積極配合，引導學生閱讀。

2.以身作則，營造閱讀的環境和氣氛。教師如果自己喜愛閱讀，身邊就會彌漫知識氣息，會讓學生在無意間就向往，在感受到閱讀魅力的同時對閱讀產生興趣。教師在學生尤其是小學生的心理是地位是非常崇高的，一個熱愛閱讀的教師會影響到學生對閱讀的理解，對閱讀產生興趣。良好的閱讀環境會讓人思想放松，融入到閱讀帶來的世界中。教師可以在班級開設圖書角，為學生提供一個可以互相交流閱讀經驗，展示自己的閱讀成果的平臺。這種從別人口中聽來的故事，“借”來的讀物總是會讓人在開始就產生探究閱讀的心理;而將自己的閱讀成果展示給別人也會帶來一種自豪感，這種相互之間打造的閱讀環境會讓學生將閱讀變成一種自覺行為，對閱讀不會產生排斥心理，也會通過自己或是他人的閱讀講解領略到自己世界之外的事物，產生濃厚的閱讀興趣。

3.講究閱讀教學方法。要想引起學生的閱讀興趣，照本宣科式的教法只會讓學生覺得枯燥，覺得昏昏欲睡，那么這個時候教師就要講究教學方法，只要做到引領學生閱讀即可，將他們的思維帶入課堂范圍，讓學生成為閱讀課上的主體。例如在學習《荷花》這篇文章的時候，教師只要將學生思維引入到生活中的荷花中就可。這種貼近生活的素材會讓學生產生親切感，進而對課本產生了閱讀的興趣。

（二）家長方面

最開始給一個人帶來影響的就是家庭教育。良好的家庭閱讀環境會影響孩子對閱讀的看法，對閱讀充滿好奇感，帶著興趣去進行閱讀。

1.引導。引導分很多方面，我覺得很重要的一點就是在遵循孩子愛好的基礎上選取適量的書籍。每個孩子都有屬于自己的天賦，作為家長就要根據孩子的興趣方向來給他們選取閱讀的書籍，這種“愛屋及烏”的心理會讓學生從小就對閱讀充滿興趣。

2.以身作則，陪伴閱讀。父母都是孩子心中的大英雄。親子間親密無間的的天性就決定了父母行為對孩子的影響。開展親子閱讀在增加了孩子與父母相處的時間的同時也為他們之間的相處增加親子間的聊天話題。這種親子閱讀會讓孩子愛上閱讀，對閱讀充滿興趣。

（三）學生方面

1.持之以恒。閱讀是一個累積的過程，三天打魚兩天曬網并不能領會到閱讀帶來的另一個世界，漸漸地就會對閱讀產生疲倦心理。這種情況下，就要自己有足夠的清醒認知，堅持自己的堅持，每天的閱讀都要保持下去，不論是課外或是課內最基本的閱讀量都不能減少，讓閱讀成為生活的一部分。

2.自己創作。讓學生愛上用筆寫下自己的想法的方式，愛上自己用文字表達心情。喜歡寫作，讓文字成為自己生活的一部分。出于對語言應用的需要，就會愛上閱讀，自己主動通過閱讀來尋找發現語言的巧妙處，這樣對閱讀產生興趣似乎就成為了一種必然。

學生家長的有效指導，自己的積極配合，會讓學生在低年級的語文學習中就領略到閱讀的魅力，產生閱讀興趣。“興趣是最好的老師”，只有培養出學生對閱讀的興趣，才能在學習成績的提高同時還能豐富自己的業余生活。我們要對興趣閱讀進行不斷的探索分析。

【參考文獻】

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