探析小學德育與信息技術的有效結合

王忠宏

伴隨著信息技術的飛速發展，我國的教育事業也將面臨著全新的機遇與挑戰，人們汲取知識的途徑從傳統的紙質媒介與口語傳播逐漸向多樣化邁進。信息技術傳遞信息具有多樣化、無阻礙性與快捷性等特點，與傳統的以說教方式為主、教育者全面控制德育各環節的教育方式相比更具活力。因此，如何讓我國德育在信息技術發展帶來的機遇和挑戰下，全面提升德育的實效性，是小學德育工作者必須引起重視的問題。

● 我國小學德育中的現存問題

1.德育方式上存在的問題

目前我國小學德育通用的方法為課堂講授法，利用黑板板書對其簡單說教，雖然采用了多媒體課件輔助教育，但其課件上的內容并未發生實質性的改變，只是承載德育內容的媒介形式變得新穎化。固有的課堂講授法只是把抽象的道德內容具體化，死板生硬地把德育知識塞到學生大腦里。這種硬性教育模式，教師稍有偏差就會導致不同的德育效果。

2.德育形式上存在的問題

真正的德育是對道德的追求，將道德知識運用到生活實踐中，是將教育與教學統一化的有利條件。我國小學德育的形式主要采用的是將其設為獨立課程（品德與生活）進行教育，使得德育缺乏合理性，致使德育本身特有色彩丟失。

● 小學德育與信息技術結合的優點

1.豐富教學信息內容

學生是加工信息的主體，構建知識意義的能動者，教師是推動學生構建的輔助者，將小學德育與信息技術進行整合，是一種全新的教學方式，能夠為思想道德教育帶來豐富且重要的知識信息，學科課本上未有的內容可以利用網絡信息技術來進行搜集。

2.創新知識表現形式

我國小學德育內容的知識結構相對分散，不夠系統，內容呈現形式以文本、文字為主，較為單一。因此，教師可以利用信息技術將德育內容的表現形式加以創新，增加動態化與專題化的表現形式，便于學生直觀理解并且深刻記憶。

3.增強學生學習動力

學生的學習興趣與積極性不是與生俱來的，是利用外界事物的新奇性激發學生好奇心與求知欲引發的。教師有效合理地運用信息技術，可以增強學生學習動力，提高學習興趣。

● 信息技術在小學德育中的應用途徑

1.開設德育網站

小學德育的網絡化，必須依靠強大與豐富的網絡德育資源。網絡只是一個學習平臺，功能再多再強，沒有豐富的德育資源作為根基也只是徒勞。因此，開設德育網站，豐富網站的德育信息是非常必要的。例如，可以通過特定的德育教學題材開展德育教學網站活動，圍繞學生的道德規范標準和社會時事來開展活動，對小學生進行教育。

2.建立學校網站

建立學校網站能夠為學校樹立更加直觀、具有時代特色的網絡形象。學校網站的建立整合了學校的辦學方針、辦學特色與德育目標，同時兼容了各班級學生的實際情況，是學校進行德育的網絡平臺。學生利用學校網站，能夠了解學校的歷史與現在發展狀況，同時激起自身的愛校情懷。學校網站具備傳播快捷、信息完整等優點，傳遞學生在校生活的各類信息，充分體現網絡德育的功能，使其作用能夠得到深入且延伸。校園網的建立，展現了學校教學風采，體現了學生學習風貌，加上網站內容活潑生動、互動性強，深受學生和家長的喜愛。

學校可以在校園網上傳“安全教育”與“生命安全”等影像節目，結合安全教育設置和模擬逼真場景，讓學生可以通過圖文影像學習到火災、交通、臺風、地震等緊急災害下的應對辦法、急救措施、自救方式等知識。同時，還要結合實際的演練操作來對其進行強化；學校還可以上傳“毒品危害”“模擬法庭”等影像資料，讓學生了解毒品對人類的危害和相關法律知識；組織學生利用校園網開展“網上祭奠活動”，為各種災害的遇難者寄托哀思。校園網的德育活動把實際生活中難以做到的事情，通過網絡模擬的方式讓學生身臨其境，把社會實踐和德育工作完美結合，加強了學生的德育。

3.創建班級博客與論壇

班級博客的內容包含了學生的個人想法與心理以及學生對時事新聞的看法等內容。它將學生在學習心得和生活體會上存在的共性與個性進行了有效整合，可以為學生之間的交流提供幫助，記錄班級發生的瑣事，并實現精神共享價值。

班級論壇是根據班集體開設的班級內部論壇，其內容結構的組合依據是班級具體發生的事務。它能夠體現班級特色、展示學生特長，同時也是討論班級各類事件的平臺。通過班級博客與論壇，將德育生活化和細節化，適合教師以點帶面引導學生學習德育知識：學生之間要團結友愛、學習生活行為習慣和集體主義思想等。班級可以圍繞某一話題在網上組織開展主題班會，學生也可以依據不同主題的班會來動手搜集資料，制作各種主題網頁或者班會所需課件，還可以輔助或者取代傳統的主題班會模式，豐富班會內容，增加學生對于德育活動的實踐性。

4.利用網絡通訊工具

信息技術的不斷發展，導致出現了越來越多的通訊工具。即時通訊工具與網站、班級論壇相比，有其即時性和隱秘性。網站與論壇等有其固定結構、明確的主題，利用豐富的文字與圖像等進行公開教育，有一定的深度與廣度。而即時通訊是利用即時的語言同教師進行隱秘的溝通與指導，更具其個性，有利于消除教師在學生心目中的權威性，增進教師與學生的感情。

在網絡平臺上實現平等溝通，學生能夠暢所欲言，表達內心真實的自己。教師通過與學生交流，也能及時了解學生內心的想法，第一時間掌握班級動向，更好地對學生進行教育。