孩子的成長需要細滋慢潤

朱婷婷

【摘要】教育原本就是一種慢的藝術。教育，需要一種慢的藝術！需要有水滴石穿的耐性，需要留足等待的空間和時間，需要有舒緩的節奏，需要潛移默化的生命成長歷程，需要有“靜悄悄的革命”。陪著孩子慢慢地走，慢慢地欣賞成長的快樂，慢慢地等待孩子長大，是一種睿智，更是一種氣度。

【關鍵詞】慢的藝術；等待；分析；鼓勵

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

葉圣陶先生曾說：“教育是農業而不是工業。”工業和農業最大的不同在于，工業可以是快節奏的、大容量的、流水線的、批量出產的，而農業則是有季節的、有時令的、有成長規律的，是需要播種、施肥、除草、噴藥的，是需要土壤、水分、陽光和等待的，它是一個慢的過程。“十年樹木，百年樹人”，這句大家耳熟能詳的話其實也告訴我們──教育是“慢”的藝術，但我們有意無意忽略了。“強扭的瓜兒不甜”，對待孩子的成長，老師不能有半點兒急躁，要遵循教育內在的規律，不急于求成，學會等待，減少浮躁與功利，重在培養孩子良好的學習、生活習慣，為孩子未來的發展奠基。

我，坐在斜陽淺照的石階上，

望著這個眼睛清亮的小孩專心做一件事，

是的，我愿意等上一輩子的時間，

讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，

用他五歲的手指。

孩子，慢慢來，慢慢來，

你會找到最滿意的竅門。

這段話描述的是作者在花店買花時，耐心等待一個5歲的孩子自己動手為花束扎好蝴蝶結的美麗場景。孩子慢慢來到這個世界，也在慢慢地成長，所有喜愛孩子、教育孩子的人，都應像龍應臺一樣學會耐心等待。當前，受到我國經濟飛速發展的沖擊和功利主義思想的影響，讓教育事業進入飛速發展的“快”車道，成了諸多教育工作者的追求目標。對“快”教育的追求，突出表現在：學校的教學改革項目在不斷“推陳出新”，學校的校長、學生的班主任也在頻繁更換，很多小朋友在幼兒園早已把小學一年級的課程上 完……這些高頻率、快節奏、大梯度的教育行為是嚴重違背教育規律的。在獲得短期效益之后，在學生的長遠發展方面必將付出慘重的代價。

面對教育發展的一味求“快”，我們不應忘記：全國名師孫維剛轉化一個落后班級用了6年時間，蘇霍姆林斯基在巴甫雷什中學做校長一直做了22年。諸多教育事例證明：教育絕不是一件可以一蹴而就的事情，它是一種慢的藝術。時下的教育陷入了令人恐懼的誤區，那就是無視孩子的年齡特征，一味地急功近利、揠苗助長，甚至將孩子作為滿足成人虛榮、追求功利的工具。3歲的孩子要上幼兒英語學校，5歲的孩子要學彈鋼琴，未滿6周歲的孩子要讀一年級。一年級不少學生因為剛接觸拼音，接受能力慢。毫不夸張地說一個拼音，別人學一遍會了，有的要學十遍、二十遍才能會。一個音節的拼讀有時足足教了半小時，可停了兩秒再問他，又不會了。嚴厲批評可能暫時會了，可是將新教的知識換了個位置，又不會了。孩子木然的表情常常打擊到不少老師。但當孩子看到我們教師兇神惡煞的表情而瑟瑟發抖、淚流滿面的時候。我們該冷靜下來責問自己：這是我們教師該有的行為嗎？我們不是又在他殘缺的傷口撒鹽么？是啊，教育需要時間，我們應該按照孩子的成長規律辦教育，我們不能以大人的眼光去看待孩子學習的知識。面對教育理想與宏偉藍圖，我們要學會“慢”下來。

1.慢，需要潤澤。“親其師而信其道”，只有教師“愛生”，才會有學生“尊師”。教育教學實踐告訴我們，教師熱愛學生猶如春雨潤物，是一種催人奮進的力量，這比其他的教育方式更能奏效。一個非常熱愛學生的教師，她的才能是最容易受到學生信任的，受到學生信任的老師，她的教育教學效果，也必然是很好的。

2.慢，需要分析。對待學生錯誤行為，首先我們要學會用冷靜的心態來對待。孩子年齡小、經驗少，犯錯是必然的。對學生來說，錯誤是什么？錯誤是一種徘徊于“正確”邊緣的行為，錯誤是認識的另一種方式。教師應發揮“慢”的教育藝術，充分利用這種寶貴的教育資源，帶領學生由錯誤走向正確，由“黑暗”走向“光明”。

3.慢，需要鼓勵。孩子的心靈像秋季早晨樹葉上的露珠般脆弱，一經陽光與風的洗禮就會消逝。教師是在學生的心尖上行走的人，稍不留神，自己的言行就會給學生幼小的心靈帶來傷害。而這種心靈的傷痕將難以修復，會成為教師心中永久的遺憾，所以要想方設法呵護他們。古語有云“危而不持，顛兒不扶，則將焉用彼相焉？”孩子跌倒了，我們能眼睜睜看他摔在地上不去扶持嗎？那要我們老師干什么呢？如果課堂上我們少一些兇神惡煞，多幾句：“別著急，慢慢來。”類似的話語，就會出現不一樣的效果。鼓勵這種教學方法是如此的簡單，可以說是人人都知道。但是我們當老師的往往是氣過了頭而忘記了這種最有效的方法，反而一味用冰冷的面孔去熄滅學生的熱情，使課堂氣氛變得如死水一般。嗨，難怪有時孩子學了那么多次都不會呢，這都是不恰當的教育惹的禍啊！當老師的要知道教師要善于發現孩子們的閃光點，對他們進行表揚和激勵，一句鼓勵的話會成為孩子們奮發向上的動力。這就是人們常說的“物以稀為貴”。他們愛聽表揚，喜歡被關注。

4.慢，需要忍耐。學生的成長猶如花兒開放，有自己的周期和規律。花兒會在一夜間綻放，但養花人首先要經歷幾個月甚至幾年的等待；學生會不斷成長，但教師首先要有靜待花開的耐性。任何一個教育理想的實現，都需要執著的堅守和靜靜的等待。“十年樹木，百年樹人”。我們只有給自己充分的時間，腳踏實地，不懈奮斗，教育的理想之花才能絢麗綻放。當學生鬧情緒時，作為教師，一定要冷靜，要放下架子和尊嚴，平等的、尊重的、愛護的、幫助的、傾聽的、欣賞的對待他們，在此基礎上的教育才是有效的。

“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善。”，讓我們在平時的教育教學中，慢點，慢點，再慢點，耐心等待每一朵花兒的綻放，靜心聆聽花兒開放的聲音。

（編輯：龍賢東）