現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

景鋒新

摘 要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，作為教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，合理安排現(xiàn)代化教學(xué)媒體與傳統(tǒng)媒體有效結(jié)合，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，有力提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)；優(yōu)化；創(chuàng)設(shè)；激發(fā)；引導(dǎo)；提高效率；設(shè)障立疑；培養(yǎng)；鞏固

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-066-01

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)聚“聲、色、畫、樂(lè)”于一體，色彩豐富的畫面，生動(dòng)有趣的故事有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性而引起的，在課堂教學(xué)中，我們運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)優(yōu)化組合，能創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究。它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，是一種以鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中如果恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，不僅能提高教學(xué)效率，還能使學(xué)生的各方面能力得到提高，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、觀察能力等方面，更是起到了其它手段所無(wú)法比擬的效果。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也促進(jìn)了小學(xué)生認(rèn)知心理和智力的發(fā)展，為課堂教學(xué)營(yíng)造了濃厚的氛圍，使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中。實(shí)踐中我的具體做法是：

一、創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)手段不恰當(dāng)?shù)脑挘３?huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。而小學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上要借助于形象思維。因此，這就決定了他們必然對(duì)直觀形象、色彩鮮明的事物感興趣。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，可有效地激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，為一堂課的成功鋪下了基石。

如在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的《統(tǒng)計(jì)》時(shí)：統(tǒng)計(jì)小兔們?nèi)觳赡⒐角闆r的總計(jì)時(shí)，我利用電腦創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課本上的插圖變成實(shí)景，動(dòng)畫顯示出小紅兔，小紅兔，小紫兔采蘑菇的情景。并顯示出它們分別采蘑菇的數(shù)量，制作成統(tǒng)計(jì)表，在這樣的情況下，學(xué)生的注意力都集中在動(dòng)畫的演繹中，學(xué)習(xí)興趣很濃，充分體會(huì)到實(shí)地收集數(shù)據(jù)的樂(lè)趣，很自然地步入了積極思維的狀態(tài)之中。

二、引導(dǎo)觀察、建立表象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段有助于學(xué)生化抽象為具體，為學(xué)生提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，直觀鮮明地揭示客觀事物的關(guān)系，可以使他們獲得較深的理解。而實(shí)物、教具或投影比語(yǔ)言更有說(shuō)明力和真切感。

如我在講“長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，上課開(kāi)始，投影顯示黑板后告訴學(xué)生，黑板的形狀是長(zhǎng)方形。學(xué)生建立表象后，讓學(xué)生例舉生活中的實(shí)例，教師也參與舉例。投影顯示餅干、文具盒、課桌的面后，并提問(wèn)：“黑板、餅干、文具盒、課桌，雖然它們的大小顏色、材料等各不相同。但從它們的形狀來(lái)看，有什么共同的特征？引出了長(zhǎng)方形的概念。通過(guò)直觀演示和語(yǔ)言的點(diǎn)撥，為學(xué)生理解教材、掌握概念奠定了基礎(chǔ)。

三、設(shè)障立疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維一般都從問(wèn)題開(kāi)始。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題意境”，提出疑問(wèn)以引起學(xué)生的有意注意和積極思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體輔助教學(xué)，可以變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，向?qū)W生展開(kāi)教學(xué)情境，提供豐富的感知對(duì)象，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。讓電教媒體進(jìn)入課堂，使課堂煥然一新。

如“三角形的面積”教學(xué)中，為了使學(xué)生深入理解三角形與平行四邊形之間的關(guān)系，我先讓學(xué)生通過(guò)剪拼的方法得出：三角形的面積是平行四邊形面積的一半，在學(xué)生動(dòng)手操作后，運(yùn)用電教媒體再演示一個(gè)平行四邊形能分成兩個(gè)相等的三角形，加深學(xué)生的理解。接著提出三角形與長(zhǎng)方形，正方形之間的關(guān)系，借助多媒體不斷的變換，運(yùn)用多種轉(zhuǎn)化的方法來(lái)驗(yàn)證。隨著多媒體的演示，學(xué)生很快得出結(jié)論：三角形的面積等于底乘高除以2。學(xué)生通過(guò)形象直觀的投影演示，理解了三角形面積的計(jì)算方法是平行四邊形面積的一半，從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和方法的“遷移”。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、輕松扎實(shí)。這其間既發(fā)展了學(xué)生的想象思維和抽象思維能力，也培養(yǎng)了他們的空間想象能力。

四、提供多層次的練習(xí)，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)

練習(xí)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)、形成技能的基本途徑，又是運(yùn)用知識(shí)發(fā)展智能的重要手段。只有精心安排一些有坡度、多角度、多層次的練習(xí)，才能鞏固所學(xué)的知識(shí)。課堂練習(xí)是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的最好方式。小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)上思想最容易溜號(hào)，只有不斷地改變練習(xí)形式，不斷給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體安排大容量的、形式多變的練習(xí)，不僅省時(shí)，而且學(xué)生的積極性也得到了充分的調(diào)動(dòng)，拓寬了學(xué)生的解題思路，提高了練習(xí)的效率。現(xiàn)代化的教學(xué)媒體的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)、化抽象為具體，通過(guò)帶娛樂(lè)性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提素”之目的。

總之，現(xiàn)代化的教學(xué)媒體具有直觀、形象、生動(dòng)、靜動(dòng)結(jié)合、聲光色形兼?zhèn)涞戎T多優(yōu)點(diǎn)，借助現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，既有利于及時(shí)點(diǎn)撥和調(diào)控，有利于學(xué)生空間想象能力、解題能力的培養(yǎng)，也有利于優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)效益.這需要我們每一位教師不斷分析、總結(jié)、探索電教媒體中的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和方法，現(xiàn)代化的教學(xué)媒體的應(yīng)用才會(huì)更加科學(xué)合理，更能體現(xiàn)出教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，迅速開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)創(chuàng)新，走向成功，真正讓學(xué)生收到看得見(jiàn)、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得會(huì)、記得牢、用得活的最佳效果。