高中音樂教學中學生鑒賞能力的提升

陳翼

摘 要：現今的教育工作正處于逐漸的改革發展中，對于高中學生各方面能力培養要求也在逐漸嚴格化。文章首先對音樂鑒賞能力提升的重要性進行了闡述說明，之后著重對在高中音樂教學中學生鑒賞能力的提升策略進行了分析研究，以此幫助有效提升教學質量，促進學生未來發展。

關鍵詞：音樂教學；鑒賞能力；提升

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-037-01

前言

音樂鑒賞主要是指對于藝術作品的感受、體驗、鑒賞等精神性活動。在高中音樂課程標準中提到，有效提升學生感知及審美能力的一大重要方式便是音樂鑒賞，同時音樂鑒賞也是高中階段音樂教學的重要部分。由此可見，進一步提升學生音樂鑒賞能力意義極為重大。

一、音樂鑒賞能力提升重要性

1、陶冶情操，提升素質

與語言相比，音樂更能夠充分體現人們內心的情感。所以，在人們的日常生活中，音樂的重要性不容小覷。對于高中音樂教學而言，應將重點放置于學生學習壓力的釋放及美感熏陶之上。學生在對歌曲進行分析演唱時，能夠從歌曲中充分感受到作者的情感，進一步加強對于自身的熏陶，提升修養。另外，不同的歌曲也能夠讓人感受到不同情感與心境。如在音樂教材中的《春江花月夜》是一首旋律十分優美的抒情歌曲，在演唱中歌者能夠感受到極為充分的愉悅情緒。

2、提升學生審美素養

在高中音樂教學中，學生審美能力的培養提升也是一大教學目標[1]。對于高中學生的音樂教學，主要的教學目標為指導培養學生樹立一個科學正確的生活態度及價值觀。音樂自身具有極強的旋律及和諧感，因此，在歌曲中大多蘊含了極為豐富的情感。通過對音樂的正確鑒賞，能夠幫助學生在音樂中充分感知到人世間的美好，情感得到熏陶。另外，審美能力的提升也是幫助學生進一步拓展藝術情操的有效方式。

二、高中音樂教學中學生鑒賞能力的科學提升策略

1、靈活運用音樂鑒賞的連接記憶作用

音樂教師在教學中，可以加強其與美術、舞蹈等藝術領域的連接度，為教學增加一些行的形式。如教師在教學中，可以指導學生配合樂曲進行相關舞蹈的編排表演。促使學生在聆聽悅耳樂曲的同時，還能夠配合著舞蹈表演，充分體會舞蹈中的意境。與此同時，從另外一個方面看，加強樂曲與舞蹈之間的關聯度，也能夠幫助提升學生的鑒賞能力。學生在進行樂曲的聆聽及舞蹈的觀看時，其自身對于樂曲涵義的理解將會逐漸加強，對于一些理解不足的段落也可以借助舞蹈的幫助對其充分感悟、理解，以此幫助提升培養學生的音樂鑒賞能力。

2、積極積累各類優秀音樂作品

高中學生在進行音樂學習時，已打下了一定的音樂基礎，對于其鑒賞能力的提升可以采用積累優秀音樂作品的方式。大部分優秀音樂作品的傳唱度較高，主題旋律朗朗上口，能夠使得學生在聆聽時遍跟隨著樂曲一起唱。學生在對主題旋律反復聆聽、演唱時能夠在充分感受到歌曲中表現力的同時，加深自身對于作品的感悟。積極積累大量優秀的音樂作品，能夠幫助有效培養提升學生的音樂鑒賞能力。

3、由淺入深，逐步過渡

（1）由聲樂逐漸轉為器樂

在音樂作品鑒賞中，最易于欣賞的作品便是聲樂。主要是由于聲樂結構較為簡單化，含有歌詞，且其歌詞內容與旋律所希望表達出的人物情感是較為相符的。因此在進行音樂鑒賞教學時，需先進行聲樂作品的鑒賞，之后再逐漸過渡至器樂作品。聲樂作品的講解鑒賞，首先需讓學生對作品背景、歌詞內涵全面了解。運用舉例說明的方式指導學生對音樂旋律發展特征熟悉掌握，并鍛煉其在除卻歌詞的情況下對旋律進行正確欣賞。這樣的過渡鑒賞方式能夠幫助學生在后期的器樂鑒賞中避免出現不知所云、茫然無措的情況。

（2）由器樂獨奏逐漸轉至交響樂

器樂獨奏曲目所表現出的主題通常較為單一化，其曲式也較為簡單。因此教師在進行鑒賞講解時，其把握度更佳。在學生對曲目具備一個初步印象后，教師便可進行其內部結構的講解，指導學生區感知體會音樂旋律，在此種提升自身的鑒賞能力。之后再由獨奏曲逐漸轉至交響樂，如此一來，學生對于基本的音樂鑒賞方式及規律特點都能夠準確把握，其音樂鑒賞能力較高。

（4）科學運用靈活課堂導入方式

在音樂鑒賞能力的提升培養教學中，可以采用極為靈活的課堂導入方式，為學生增添一些學習的興趣，并促使其充分感知到生活的美好。以《貝多芬》章節的樂曲為例，貝多芬創作了大量著名的交響樂曲。教師在音樂教學中，可以對不同曲目的特點進行對比鑒賞，并配備不同的視頻、圖片，幫助學生對樂曲中的獨特魅力全面理解。如在進行《第二十三鋼琴奏鳴曲》的的鑒賞中，教師便可在教學屏幕上展示一些象征生命力、堅持頑強抗爭的圖片，促使學生對于音樂的肢體及心靈感知效應能夠實現高效連接。與此同時，也能夠幫助有效調動起學生的四感，促使其充分感知到音樂中的豐富內涵。導入方式的靈活運用對于提升學生鑒賞能力而言具有極佳的效果：第一，高中學生自身的鑒賞能力較為有限，如果僅僅只是對樂曲進行單純聆聽，是無法充分體會到其真實情感及內涵意義的。而配合視頻或是圖片所產生出的視覺效應，則能夠幫助學生充分吸收曲目中的內涵，進一步提升自身的鑒賞能力。第二，學生在音樂學習中的注意力較為有限，而樂曲本身的渲染力又過強[2]。視頻及圖片的輔助配備，則能夠幫助合理分散學生的注意力，避免一些沉重旋律的作品給學生心理上帶來一些負面影響。

三、結語

在高中音樂教學中，學生鑒賞能力的提升對于增強學生音樂審美及感悟能力而言，其意義極為重大。靈活運用科學的方式策略幫助提升學生鑒賞能力，有助于進一步提升高中音樂教學效率及質量，促進學生的良好發展。

參考文獻

[1] 張 圓.高中音樂教學中學生音樂鑒賞能力的培養[J].都市家教（上半月），2013，（2）：251.

[2] 張懷婷.試論高中音樂教學中音樂鑒賞能力的培養[J].現代企業教育，2014，（18）：266.