探討以就業為導向的高職英語教學創新途徑

屈仁雄

摘 要：高職教育是我國高等教育的一部分，英語在高職教育中有重要的地位。高職英語是培養學生實際應用能力的學科，提高學生英語的聽說能力。高職英語以服務學生為目的，增強學生的英語素質和綜合素質。高職教育始終以實用性為主要目的，要求高職英語也要從社會需求為出發點，以就業為向導，進行高職英語教學的創新，重視實踐能力，培養有一技之長的人才。本文就來探討以就業為導向的高職英語教學創新途徑。

關鍵詞：就業；高職英語；教學創新

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-020-01

高職英語在高職教育中的地位不可忽視，英語作為國際語言，在我國大中小學生的教育中，都是重要的教學部分。對于高職英語，傳統的教學方式已經不適用于即將步入社會的高職學生。教育部提出職業教育的指導思想是“以服務為宗旨，以就業為向導”，所以，高職學校的教育既要從社會需求出發，滿足社會對人才的需求。我國的經濟飛速發展，國家之間的距離也越來越小，很多企業對實用型英語人才的需求日益增多，企業單位也對內部人員的英語培訓重視起來，說明了英語對學生就業的重要性。從就業導向方面，培養學生的英語能力，是高職教育中英語教學未來發展的道路。

一、高職英語教學特點

1、專業化

高職的英語教學，最終是為學生的專業進行服務，所以要根據學生的專業進行英語教學，這就說明不同專業的學生學習的英語內容是有差異的。只有英語教學專業化，學生在參加工作后，學到的英語知識才能更好的發揮輔佐的作用，本身的專業也能更好的得到發揮。

2、實用化

對于高職教育的就業崗位來看，對學生英語的要求不高，只需要具備基本的外交能力就可以[1]。所以，實用型的英語就是高職英語教學中的重點，實用型的英語是高職英語教學的靈魂，是高職英語教學的特色。

3、特長化

高職英語根據學生的專業和就業方向，在英語教學方面進行選擇性的重點培養。比如英語教學中的聽、說、譯、寫等等，使英語教學成果有特長化。

二、我國高職英語教學存在問題

1、學生缺乏興趣

學生對英語學習缺乏興趣，師生之間缺乏交流，是高職英語教學存在的問題。高職學生的英語基礎一般都比較差，所以對英語學習的興趣本來就不高，在日常的英語學習中不重視，甚至逃課等等。而老師的教學還停留在傳統的教育模式上，學生在接受知識的時候十分被動，老師不懂得激發學生的學習興趣，所以，學生更加不能提起對英語的興趣。

2、高職英語教學沒有自身特色

高職英語的教學套用本科英語教學的套路，沒有高職教育的特色。從教材選擇和教學方法，都是套用了本科大學英語的教學模式，沒有聯系學生的專業課程，發揮英語的實用性。

3、高職教育教學目標不清晰

高職英語的教學不僅僅是為學生打好英語語言基礎，最重要的是要對學生語言使用能力進行重點培養，尤其是對基本的使用能力。

三、以就業為導向的高職英語創新對策

1、以就業為導向，明確高職英語改革方向

高職英語要了解社會對學生就業的要求，然后對英語課程進行不同的改變，適應于不同專業的學生，讓高職的學生畢業后能夠盡快找到合適的崗位。對英語教學的改革，要從多個方面進行改革，從教材的編寫，再到具體課堂的授課方式，實踐等。堅持以為學生服務為目的，培養英語實用型的人才。這樣的改革模式，是畢業生能滿足社會的就業需求[2]。

2、以就業為導向，處理好實際教學中各方面的關系

高職學院的英語老師在英語教學中，要處理好知識和技能之間的關系，對學生的英語教學，要從原來常規模式的知識教學變為技能教學，促使學生把學到的知識轉化為實踐中的應用能力，同時，還要對學生的心理進行觀察和分析，幫助他們重新喚起對英語學習的興趣，讓他們對英語學習恢復信心，學生對英語學生重拾信心，才能提高對英語學習的興趣。另外，老師還要加強對學生聽、說能力的培養，保證他們的語言能力的發展。

3、以就業為導向，明確課程目標

高職學院的英語教學目的，不再是讓學生通過英語等級考試，而是培養學生的英語應用能力。要培養能在社會和各個行業中運用英語進行服務和管理的人才，重視學生的英語應用能力和專業英語能力。英語老師要改變以往傳統傳授知識的模式，從根本上改變教學思維，從重視對書本知識的傳授變為重視英語實踐交流的培養。以就業為目標，培養實用型人才。

4、以就業為導向，進行教材改革

進行高職英語教學的創新的第一步，就是從教材入手。對高職英語教材的改革，不僅要重視實用性的基礎，還要加強交流實踐的內容。一方面，英語教程的改革要跟學生的專業相結合，不同專業的學生，英語教材的重點會有所不同。另一方面，高職英語教材的內容要考慮到大部分高職學生的英語基礎[3]。這樣的英語教材內容既能夠充分體現高職英語特色的同時還能遵循以就業為目的的初衷。

隨著中國在國際上地位的提升，英語對中國學生的學業課程中，地位也相對比較重要，雖然國家已經削弱了英語在高考分數中的比例，但是英語的重要性還是不容忽視的，而且，實用性的英語學習更加重要。對于高職學生來說，英語基礎較差，所以，要結合高職學生的特性，制定符合高職學生的英語學習模式。對高職學生畢業的就業問題引起重視，所以在如今的英語教學中，要結合社會對就業人員的英語要求，制定新的英語教材和教學模式，如此一來，才能推動高職學生畢業的就業率，做到真正的為學生服務。

參考文獻：

[1] 姚春燕.以就業為導向的高職英語教學創新策略[J].長春教育學院學報，2013，29（19）：134-136.

[2] 劉玉琴.以就業為導向的高職英語教學改革研究[J].校園英語，2012，（9）：166.

[3]甄麗媛，吳艷紅.以就業為導向的高職英語教學模式研究——淺析高職高專院校公共英語教學與就業的關系[J].網絡財富，2010，（7）：73-74.