高中物理生活化教學探析

王嵩

摘 要：目前由于教育體制改革的不斷深入，學生素質的提高已經受到各方的廣泛重視，物理作為高考重要內容之一，受到了各界的廣泛重視，因此教育工作者不斷的研究，探討如何提高高中物理教學質量，從高中物理教學生活化的必要性入手，提出如何提高高中物理生活化教學的措施。

關鍵詞：物理；生活化；策略

自高考制度恢復后，高考已經成為我國選拔人才的主要方式，并受到社會各界的關注和學生及學生家長的重視，目前隨著我國教育體制改革以及素質教育的不斷深入，考試內容也越來越注重對學生能力的考核，物理作為高考中的重要一項科目，考查了學生的理性思維和對物理理論的應用能力，因此教育界在不斷地研究

新方式，以不斷提高物理教學效果，實現(xiàn)應試與學生素質的平衡。

一、高中物理教學生活化的必要性

1.物理課程性質的要求

高中物理教學是目前普通高中學生必須學習的一門課程，是一門探索物質結構、運動及運動規(guī)律的自然學科，物理教學效果的好壞關系到學生人生觀和世界觀的形成，關系到我國的科技進步以及文化、經濟和社會發(fā)展的程度，因此高中物理教學的性質決定了高中物理教學要從實際生活出發(fā)，緊密聯(lián)系學生的實際生活，將生活元素融入教學，高中物理教學的實質就是解決生活中的問題，因此高中物理教學要加強與現(xiàn)實生活、現(xiàn)代社會以及科技發(fā)展的聯(lián)系，只有這樣才能提高學生的學習效果。

2.高中物理改革的需要

《普通高中物理課程標準》規(guī)定，高中物理課程在內容的選擇要符合學生的實際生活，新的課程目標要求，高中物理教學要不斷提高物理教學內容和學生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注物理教學內容對現(xiàn)實問題的解決能力，提高學生的社會責任意識和社會生活的參與度。物理知識本身就是來源于現(xiàn)實生活，從生活實踐中不斷總結而來，現(xiàn)實生活中物理知識無處不在，因此，提高高中物理生活化教學程度，提高學生解決實際生活中困難的能力，這樣才能達到高中物理教學效果和教學目標。

二、生活化的教學策略

提高高中物理生活化教學并非異想天開，很多教育學者已經

在研究高中物理生活化的教學方式，這樣的教學方式可以增加學

生的學習興趣，提高學生的學習熱情，下面我們探討一下如何將高中物理教學與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系。

1.教材內容的生活化

教材作為教師傳授知識的重要工具，教材的質量直接關系到教學效果的好壞，因此教材編制部門要盡量在教材中避免出現(xiàn)大篇幅的理論知識，這樣既不利于學生理解，也不利于激發(fā)學生的興趣；物理知識是人們對生活中出現(xiàn)的相關現(xiàn)象的總結而得出的理論成果，是一門有關生活的學問，教材編寫時要從生活中的實際情況出發(fā)，結合生活經驗，得出物理理論，有時可以配上相關圖片，這樣能夠加深學生的理解和記憶能力，激發(fā)學生的學習興趣，例如，在編寫有關彈力的問題時，先從生活中的水果秤和彈簧秤入手，激發(fā)學生的興趣，引導學生自己探索相關知識，最后教師再進行講解，這樣可以提高學生的理解能力。

2.教學內容的生活化

高中作為學生學習物理知識的關鍵時期，教師更要注重教學

方式和教學內容的傳授，教師在設計教學內容前要積極地與學生

溝通，擴大教學內容，選擇學生感興趣的教學內容，改革教學方式，這不是靠記住幾個公式，會做幾道題能夠達到的，在這個階段，教師要注重學生對學習內容的融會貫通，加強學生讀學習內容的理解，教學內容要與生活實際相聯(lián)系，例如，自由落體運動作為物理學習的重點和難點，教師在教學內容的設計和教學方式的選擇上要增加自由落體的相關的實驗，通過對紙、粉筆和小石塊等物體的實驗，加深學生的理解，提高學生的記憶力。

3.實踐內容的生活化

理論是從實踐中獲得，物理知識也不例外，物理的生活化教學是一項新的教學方式，需要不斷提高學生的實踐動手能力，而不是機械地背誦公式和反復的題海戰(zhàn)術，由于高中物理是一門生活化較強的學科，教學過程中教師要更加側重引導學生不斷強化實際理論知識的應用，做到這一點并不容易，首先學校要向相關部門申請，增加學生的教學實踐設備、設立實驗室，同時學校要加大實驗室的對外開放，讓學生能夠有便利的實驗條件，教師要多多鼓勵學生動手實踐，只有各個方面協(xié)調配合才能鞏固課堂學習內容，提高學生的理解能力，真正實現(xiàn)高中物理教學目標。

總之，物理教學具有一定的特殊性，物理知識源于生活又應用于生活，高中作為一個特殊的學習階段，高中生學習既有升學壓力，又有多年來的固定思維和學習習慣，因此想要在高中物理學習過程中最大限度地提高學生的學習效率，提高學生的物理應用素質，

行之有效的辦法就是將教學內容和生活實際相聯(lián)系，將生活元素與物理內容相結合，最大限度地平衡應試和學生素質，強化學生在實際生活中對物理知識的應用能力，完成物理教學目標，只有這樣才能真正地為國家培養(yǎng)人才。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅