淺談高中階段的師生關系

譚希龍

人的一生中，每個孩子都會有這么幾種密切的關系，父母關系、親戚關系、師生關系、同學關系等等。它對每一個人的影響也可以說是非常深遠的。作為一名高中教師，如何與學生建立起良好的師生關系，是一直以來我經常思考與探索的一個課題。以下是我對師生關系的幾點看法。

一、正視師生關系

要對師生關系有一個準確的定位，將老師和學生放在一個平等的地位上，才能有一個良好的發展平臺。高中生有如下幾個特點：

1.高中生的文化水平已經有了一定的基礎，也對事物有了一個基本的認知，并能給出一個較合理的解釋。我們并不能將自己認為正確的東西就強加給學生，學生要有一個理解和接受的過程。

2.對新鮮事物的好奇心、探索性較強。由于高中生對社會已經有了一定的接觸，對于以前的生活中沒有出現過的事物的接連涌現，他們總想一探究竟，比如高中生與互聯網就是一大重點難點。這就需要教師要做好疏導，一味的管制只能起到反作用。

3.做事的方式、方法較偏激、欠考慮。有些學生在對事情的處理方式上就總覺得自己做的是對的。我們要結合每個學生的特點，有針對性的對其進行引導并告訴其正確的做法，這樣遠比一味地批評教育起到的效果要好得多。

二、用合適的方法才能敲開學生心靈的大門

高中階段是學生心理、生理都快速發展的特殊時期，如何使他們始終處在一個良性發展的軌道上？除了家庭因素外，教師發揮的作用在這里是顯而易見的。

1.紐帶的作用。有些學生在校時表現的活潑開朗，在家里卻總是悶悶不樂的樣子。我們首先要做好家長的工作，使家長認識到什么時候該管教，什么時候該放手。其次要讓孩子從心里接受家長，讓孩子明白事情有可為和不可為。

2.鑰匙的作用。有些學生在學校和在家里都只顧著自己，只生活在自己的世界里，對別人說的話也置若罔聞。這就需要我們用時間和耐心去開解，給他們表達的空間，讓他們把心中的想法說出來。打開他們心中的枷鎖，讓他們覺得外面的世界更精彩。

3.扳手的作用。有些學生在學校時表現得比較調皮，這些孩子主要表現為做事毛躁，學習成績上下浮動大，性格外向卻沒有節制。主要成因很可能是家長疏于管教，放任自流，使他們感覺做什么事情都是可以的。我們要時不時地對其進行提點，以他們能接受的口氣和方式來與之交流，逐漸引導他們步入正軌。

以上是我對幾種類型的學生的粗淺分析，只要我們從心里將學生作為自己的孩子、朋友，就能從根本上解決孩子的成長、學習難題。解決了他們的難題，就會讓學生從心里接受我們，從而聽從我們的教導，就能對我們的教育工作起到推動作用，就能和他們建立起真正的良性的師生關系。

編輯 段驍晉