數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣

韓飛++王中開++王俊明

摘 要：數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣，提高學(xué)生的解題的正確性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，教師要努力實踐，采取合適的策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的糾錯習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；糾錯習(xí)慣；學(xué)生

當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)在追求不斷創(chuàng)新，要選擇發(fā)展學(xué)生主體的教學(xué)方式。筆者認(rèn)為，教師要舍棄過去讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練，并科學(xué)高效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯題練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生徹底解除“會而不對，對而不全”的困擾，教師要教育學(xué)生訂正錯題，來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣的策略。

一、教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生糾錯的好習(xí)慣

1.指導(dǎo)學(xué)生不犯同樣的錯誤

俗話說：“我們不能在同一個地方跌倒兩次?！睂W(xué)生注重錯題的積累可以更有針對性地改正自己的錯誤，教師要解決教學(xué)中的問題，教育學(xué)生同樣的錯誤不要犯第二次錯誤。學(xué)生浮躁的時候認(rèn)識到自己的錯誤，學(xué)生知道自己錯誤的地方，也明白了錯誤在哪些地方，并學(xué)會了針對性地解決問題，也能找到解決錯誤的原因所在。學(xué)生一旦出現(xiàn)了重復(fù)錯誤的情況，教師就應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生可能是理解問題的時候出現(xiàn)了偏差。教師在指導(dǎo)學(xué)生解決問題的時候，不能單單出現(xiàn)在單純的錯誤解決方面，教師還要指導(dǎo)學(xué)生解決錯誤的所在，掌握解決問題的方法，并進(jìn)行思維訓(xùn)練，并能明白解決問題的重要方面，而且還明白這樣的原因。

教師要對學(xué)生進(jìn)行錯誤的題目的解答，指導(dǎo)學(xué)生解決問題。學(xué)生積累錯誤的題目是長期而且乏味的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情要激發(fā)，不斷挖掘，要重視改錯本上積累的錯誤題目，教師還要利用試卷，并重視再現(xiàn)和彌補(bǔ)；重視學(xué)生曾經(jīng)出現(xiàn)的類似的錯誤，提醒學(xué)生不再犯同樣的錯誤，將錯題整理解決?？梢詫㈠e題整理成試卷的形式，讓學(xué)生重新做，重新解答，如果學(xué)生仍然不能拿到滿分，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并重視培養(yǎng)解決錯誤的恒心和毅力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成糾錯的好習(xí)慣。

2.啟迪學(xué)生主動地解決數(shù)學(xué)問題

學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的求知欲望，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，才是學(xué)生記憶中不容易忘記的。教師要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問題的情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，積累是新世紀(jì)下數(shù)學(xué)教師教學(xué)的職責(zé)。教師要深入地分析并把握數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在的聯(lián)系，并從學(xué)生的數(shù)學(xué)實際出發(fā)，提出恰當(dāng)、富有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)問題，并啟迪和引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)難題。

3.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，給予指正

在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確解決數(shù)學(xué)問題，重視知識理解、重視方法運用，給予學(xué)生必要的肯定，及時糾正數(shù)學(xué)習(xí)慣。在對錯誤的題目進(jìn)行分析的時候，教師要對數(shù)學(xué)錯誤的題目進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，并形成對知識點的比較系統(tǒng)而全面的理解。教師要讓學(xué)生更加清楚地看到容易混淆的題目之間的聯(lián)系和區(qū)別，并形成對知識點整體、系統(tǒng)的把握，并細(xì)化到解決練習(xí)題的目標(biāo)，實現(xiàn)科學(xué)性的理解。學(xué)生在糾錯本上記錄的錯題，教師要指導(dǎo)學(xué)生分析原因，去除一些沒有仔細(xì)看、粗心答錯的理由和原因，教師并指導(dǎo)學(xué)生解決錯誤的原因，并學(xué)會解決問題的辦法，并教育學(xué)生耐心細(xì)致地解決數(shù)學(xué)問題，教育學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地分析問題、解決問題，形成糾錯的好習(xí)慣。

二、教育學(xué)生怎樣養(yǎng)成糾錯的好習(xí)慣

1.準(zhǔn)備精美的筆記本

教師要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個精美的筆記本作為錯誤的題目的聚集本。為什么選擇精美的本子？因為學(xué)生會更加珍惜，并在一定程度上更加端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。錯題本是學(xué)生記錄各種錯誤的題目用的，以此教育學(xué)生學(xué)會系統(tǒng)地匯總，并在翻閱的時候，重視各種類型的錯誤的匯集，教師就會更加直觀、更加認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并形成學(xué)生內(nèi)在的理解和掌握。

2.指導(dǎo)怎樣記錄錯題

教師要指導(dǎo)學(xué)生用紅筆怎樣醒目地標(biāo)注數(shù)學(xué)錯誤題目的原因，并重視詳細(xì)的解題過程，總結(jié)包括哪些知識點，并掌握解題技巧，掌握解題的規(guī)律，并盡可能地實現(xiàn)知識的融會貫通，并梳理思維過程。

3.教育處理好錯題本上的題目

教師要指導(dǎo)學(xué)生對過去學(xué)過的知識和技能進(jìn)行經(jīng)常的復(fù)習(xí)，并優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程，掌握學(xué)習(xí)的方法。教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯誤題目的改編，可對題目的條件等進(jìn)行改動，這是學(xué)生掌握記憶的規(guī)律，并解決、完善、彌補(bǔ)知識學(xué)習(xí)的最佳方法。錯誤的題目教師一定要教育學(xué)生徹底解決，并經(jīng)常讀閱，在沒有忘記之前復(fù)習(xí)，可以收獲事半功倍的學(xué)習(xí)效果。一些錯誤的題目解決幾遍以后就成了前面錯誤的題目，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好記號，并花費時間在這些問題上。

總之，養(yǎng)成糾錯的好習(xí)慣是需要教師長期的細(xì)致的工作，教師要重視根據(jù)學(xué)生年級的差異、內(nèi)容的變化、具體情形的不同而正確對待，解決錯誤的根源，并進(jìn)行深入細(xì)致地研究，并用科學(xué)的態(tài)度、務(wù)實的精神認(rèn)真對待；指導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤、分析錯誤、解決錯誤，完善學(xué)習(xí)品質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生自我教育，自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

尤紅娟.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].學(xué)周刊，2012（19）.

編輯 李 姣endprint