論初中生物課教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王林林

摘 要：改變傳統(tǒng)的教育模式，采用豐富多彩的教育方法創(chuàng)設(shè)問題情境，改變煩躁桎梏的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心。讓學(xué)生喜歡生動有趣生物課的同時(shí)，也能結(jié)合已學(xué)知識提高對生物學(xué)的理解，其有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，開拓創(chuàng)新，集中學(xué)生的注意力。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；課堂氛圍；鼓勵(lì)教育；動手實(shí)驗(yàn)

興趣是學(xué)習(xí)的第一驅(qū)動力，生物學(xué)的學(xué)習(xí)也是這樣，生物學(xué)是一門復(fù)雜的學(xué)科。而興趣的培養(yǎng)是完成這一活動的基礎(chǔ)，只有在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于鍛煉學(xué)生智力乃至綜合素質(zhì)的提高。所以更新觀念、重視生物、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、努力提高生物教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀生物人才是當(dāng)代生物教師不斷奮斗的目標(biāo)。

一、建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與老師的教學(xué)息息相關(guān)。作為生物學(xué)科的老師，自然與同學(xué)們和諧相處才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)。師生關(guān)系，主要靠溝通完成。師生之間的感情建立是雙向的，投入與回報(bào)成正比，在亦師亦友的情況下，情感優(yōu)勢更能方便啟迪學(xué)生的智慧，有助于學(xué)生成長。老師與學(xué)生之間的相互信任，會為生物教學(xué)發(fā)揮最佳效果創(chuàng)造有利的條件。

二、活躍課堂氛圍

一個(gè)課堂，學(xué)生比較多，老師很難面面俱到。但是老師要兼顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，努力調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏和氛圍，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。況且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率極大地體現(xiàn)在課堂的聽課上，所以老師上課的魅力也決定了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，此時(shí)，課堂氛圍就顯得格外重要。

1.鼓勵(lì)教育

在課堂上，生物教學(xué)本來就不是照本宣科，教學(xué)內(nèi)容的跳躍連貫性也側(cè)面印證生物學(xué)的特殊性。所以哪怕一時(shí)的開小差也會影響后面的學(xué)習(xí)。顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也是生物老師在課堂上的一大難題，然而“喜歡受表揚(yáng)”是每一個(gè)人的共同心理，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有助于提高他們對生物學(xué)習(xí)的興趣。

2.動手實(shí)驗(yàn)

手到腦到心到，動手是最直接集中學(xué)生注意力的方法。雖然生物上實(shí)驗(yàn)不多，但都比較精巧，需要耐心和細(xì)心的實(shí)驗(yàn)。在條件允許的情況下，安排學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，讓他們在動手中感悟生物學(xué)的魅力，也是有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的一個(gè)方法。

生物教學(xué)要本著一顆教書育人的心，從第一天到每一天為學(xué)生創(chuàng)造不同的生物學(xué)樂趣，用引領(lǐng)和教導(dǎo)，自然地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)得開心，樂趣不衰。生物教學(xué)是希望提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)興趣是為了讓學(xué)生愛上一門學(xué)科的同時(shí)鉆研學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為樂是老師們持之以恒的任務(wù)，并且也是老師樂此不疲為之奮斗的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

張?jiān)賱?淺談新改課下初中生物教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].讀寫算教育導(dǎo)刊，2014（14）：1-2.

編輯 孫玲娟