淺析多媒體技術在初中歷史教學中的應用

易莉

摘 要：隨著計算機的普及，我國大部分的農(nóng)村中學也在使用多媒體技術來進行輔助教學，因為借助多媒體技術進行教學，可以有效地提高學生在課堂上的學習興趣，從而更好地提高教學質(zhì)量。對多媒體技術在農(nóng)村初中歷史教學中的應用作出了分析。

關鍵詞：多媒體技術；初中歷史；學習興趣

一、借助多媒體技術來播放圖片，提高學生的學習興趣

在初中歷史教學中，歷史老師可以借助多媒體技術來播放一些與教學相關的圖片，從而吸引學生的注意力，并提高學生對所學歷史內(nèi)容的理解程度。例如，在講述“原始的農(nóng)耕生活”的時候，為了更好地提高課堂的趣味性，提高學生的學習興趣，老師在課堂上可借助多媒體技術來播放一些原始的農(nóng)耕工具，從而更好地加深學生對于“原始農(nóng)耕生活”的理解。因此在初中歷史教學中，老師可以借助多媒體技術來提高學生在課堂上的學習興趣。

二、借助多媒體技術來播放動畫，提高學生對于知識的理解

在借助多媒體技術進行輔助教學的時候，老師應該學會如何制作現(xiàn)代化的教學方案。在進行教學的時候，為了更好地提高學生對所學內(nèi)容的理解，老師可以借助多媒體技術來制作一些動畫，例如，初中歷史老師可以借助Flash來制作動畫。如，在學習“絲綢之路”的時候，老師就可以根據(jù)教學要求來制作教學方案，歷史老師可以借助Flash來制作絲綢之路的動畫，從而更好地展現(xiàn)絲綢之路的教學內(nèi)容。因此在初中歷史教學中，老師應該加強自己的多媒體技能，從而提高自己制作課件的能力。

三、借助多媒體技術來播放視頻，加深學生對歷史的了解

在初中歷史課堂上，老師還可以借助多媒體技術來播放一些視頻，因為在農(nóng)村并不是所有的學生都有電腦，都可以自由地上網(wǎng)收集一些教學視頻來觀看，因此在課堂上，老師就要播放一些視頻來豐富學生的知識以及提高學生對于歷史的了解。例如，在學習抗日戰(zhàn)爭的時候，老師可以播放《南京！南京！》來讓學生更加直接深刻地認識抗日戰(zhàn)爭。所以在課堂上借助多媒體技術來進行教學時可以加深學生對于歷史的了解。

故此，在初中歷史教學中，歷史老師應該掌握相應的現(xiàn)代化的教學技能，從而更好地運用多媒體技術進行輔助教學，從而更好地提高教學效率。

參考文獻：

郭可景.談初中歷史教學中多媒體技術的適應性[J].中國教育技術裝備，2014（11）：126-127.

編輯 薛直艷