構(gòu)建初中生物“活動(dòng)課”模式的嘗試

凌安妮

摘 要：深圳市光明新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校生物科組在新課標(biāo)指導(dǎo)下，嘗試構(gòu)建初中生物“活動(dòng)課”模式。通過(guò)對(duì)活動(dòng)課課型的多次實(shí)踐和研討，形成了清晰的活動(dòng)課課型結(jié)構(gòu)。以調(diào)查校園植物種群密度為例對(duì)該模式的實(shí)施過(guò)程作出了具體介紹。

關(guān)鍵詞：初中生物；活動(dòng)課；課程結(jié)構(gòu)

以下介紹這種生物學(xué)科“活動(dòng)課”模式在校園實(shí)施的實(shí)例，共同探討如何使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在嘗試中感悟。

一、“活動(dòng)課”模式的課型結(jié)構(gòu)

課題總結(jié)出“活動(dòng)課”模式的教學(xué)過(guò)程由以下四個(gè)步驟組成：

1.課前準(zhǔn)備

要求師生共同進(jìn)行活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，包括教師進(jìn)行活動(dòng)方案的總體設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的興趣需求。學(xué)生搜索相關(guān)資料和準(zhǔn)備相關(guān)用具。

2.活動(dòng)導(dǎo)入

明確活動(dòng)的主題、目的、要求，引發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)的欲望，激發(fā)興趣。

3.活動(dòng)實(shí)施階段

活動(dòng)實(shí)施階段是活動(dòng)課的中心環(huán)節(jié)，要求教師指導(dǎo)學(xué)生自主地開展活動(dòng)和體驗(yàn)。為了活動(dòng)能順利進(jìn)行，實(shí)行分段活動(dòng)，可以循序漸進(jìn)、多層次地體驗(yàn)，利用學(xué)生深入探究，保持參與的積極性。主要通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)以及相應(yīng)的匯報(bào)完成這一環(huán)節(jié)。

（1）活動(dòng)一

這個(gè)活動(dòng)一般是比較簡(jiǎn)單、易操作、有趣的，以小組為單位在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行，時(shí)間比較短，一般控制在5～8分鐘。主要是起到引起學(xué)生興趣的目的，同時(shí)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，初步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)要探究的主體。開展形式可以多種多樣，如可以讓學(xué)生觀察土壤、測(cè)量植物的數(shù)量、辨認(rèn)植物等。

（2）匯報(bào)一

匯報(bào)一主要是針對(duì)活動(dòng)一做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，讓每組學(xué)生分享自己所見所聞和成果。通過(guò)交流充分地認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主題。老師及時(shí)給出點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。同時(shí)引出新的問題，為進(jìn)一步深入討論或體驗(yàn)提供引導(dǎo)。

4.活動(dòng)總結(jié)階段

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)完成的活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分析、總結(jié)和評(píng)價(jià)，以提高認(rèn)識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成技能和技巧。

二、課型結(jié)構(gòu)

在教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)程中，以學(xué)生的動(dòng)手嘗試體驗(yàn)為主，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)生物的實(shí)踐活動(dòng)。課題組通過(guò)多次的實(shí)踐和研討，得到以學(xué)生嘗試體驗(yàn)為主的課程結(jié)構(gòu)如下：

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三、教學(xué)案例

案例 植物種群密度調(diào)查

1.活動(dòng)目的

了解常用的植物種群密度調(diào)查方法，學(xué)會(huì)調(diào)查某一物種的種群密度。

2.課前準(zhǔn)備

提供常見的黃鵪菜的圖片資料以及植物調(diào)查的方法資料給學(xué)生。以及學(xué)生課前收集更多相關(guān)的資料。

提供面積為1m2的方框給學(xué)生。

3.活動(dòng)引入

春天到了，校園里到處都是春光明媚的景象。在我們校園的草地上有一種花叫做黃鵪菜，花開得正茂盛，我們這塊草地上究竟有多少棵黃鵪菜呢？你有什么方法可以算出它們的數(shù)量呢？以此創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生了解調(diào)查方法和選擇工具，進(jìn)入新課。

4.活動(dòng)過(guò)程

（1）活動(dòng)一：以4～5人為一小組，利用1m2的方框選定樣方，統(tǒng)計(jì)樣方中黃鵪菜的數(shù)量。全班分成10個(gè)小組，5個(gè)小組測(cè)甲地的黃鵪菜的數(shù)量，另外五組測(cè)定乙地的數(shù)量。

（2）匯報(bào)一：10個(gè)小組匯報(bào)該小組測(cè)定樣方的中黃鵪菜的數(shù)量，記錄在白板上。大致計(jì)算出黃鵪菜的種群密度。

（3）活動(dòng)二：通過(guò)進(jìn)一步觀察與實(shí)地分析，尋找影響兩地種群密度差異的原因。

（4）匯報(bào)二：小組匯報(bào)以及集體分析甲、乙兩塊草地的黃鵪菜種群密度差異的原因，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在調(diào)查的過(guò)程中遇到了哪些問題，或應(yīng)注意哪些問題。

5.總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用這樣方法調(diào)查植物的種群密度時(shí)的要點(diǎn)和技巧。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法去調(diào)查其他的生物類群。并且了解生物分布受環(huán)境因素的影響。

本課題建立起一種生物課堂“活動(dòng)課”模式的課程結(jié)構(gòu)，主要包括活動(dòng)和匯報(bào)兩部分。進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，每次學(xué)生活動(dòng)時(shí)間為5分鐘左右，活動(dòng)包括觀察、討論、體驗(yàn)等?；顒?dòng)后教師組織學(xué)生匯報(bào)分享自己的成果，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)與指引。匯報(bào)的方法和形式可以多種多樣，如口頭匯報(bào)、游戲、辯論等。隨著兩個(gè)活動(dòng)的逐層深入，逐步發(fā)揮學(xué)生的自主分析能力，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中很自然地獲得知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

常一新.淺議體育活動(dòng)課的改革[J].考試周刊，2009（34）.

編輯 魯翠紅