吳曉麗
提到學困生,每位班主任都覺得頭疼,我也不例外。我和他們相處快有兩年了,而我們班的金瑋晨(化名)同學也足足讓我為之大傷腦筋一年半,他是全班同學都認為“無可救藥”的差生。起初我剛接手這個班時,他連5+8等于多少都得花費近3分鐘的時間去思考。漸漸地,我也對他失去了信心,就在我對他徹底絕望時,我意外地發現他身上的閃光點。他的骨子里有一股韌勁兒,他不會因為同學對他的失望而傷感,也不會因為老師對他的默視而在意。他不卑不亢,卻能像以前一樣默默無聞地在那里學習,每次上課認認真真地聽講。他寫字慢,反應也有點慢,但是他的各科作業卻從來沒有遲交過,課下談心時,我才知道,別人去玩的時候,他卻在教室里寫作業,他告訴我說:“老師,我要笨鳥先飛。”是啊,多么可愛的回答,多么執著的勁頭兒,我的內心不禁對他肅然起敬。一個在老師和同學眼里的丑小鴨竟然能夠坦然地面對學習,這豈不令人佩服,我深深地被他感動著,吸引著,我堅信:沒有教不會的學生,只有不會教的老師。
從那以后,我時刻關注他。課堂上,我盡量給他搭建展現自我的平臺,最簡單的問題交給他去回答,他十分珍惜每次學習的機會,每當他答對問題的時候,他的臉上都洋溢著自信的笑容,這笑容凝聚著多少艱辛和努力,這笑容是在淚水和汗水澆灌下開出的最美的百合花。
我知道學困生在班級里是弱勢群體,所以我經常給予他們更多的關心。課余時間我便找他談心,從他的談話中我知道,他對現在的同桌很不滿,自己每次向她請教,她總是一副傲慢的樣子。于是,我征求了他的意見,為他調換了同桌。從此,他的成績有了明顯的進步,由原來的20分提高到了40分,這是一個可喜的成績,雖然離及格還有一定的距離,但對于他來說這是一個質的飛躍。
看著他一天天地成長、不斷地進步,我對他充滿了信心。他的同桌也是盡心盡力地去幫助他,不為別的,只為他的執著,他的堅定。功夫不負有心人,六年級剛開學不久,別的同學不會的問題,他卻出奇的回答對了,同學們都向他投去贊賞的目光,我不斷地鼓勵他,并號召大家向他學習,就在上個月的月考中,他數學居然得了70分,同學們對他更是刮目相看了。
天才在于勤奮,知識在于積累。生命是一種長期而持續的累積過程。如果沒有長期的學習,任何天才都將變得平庸。溫室里的百合花在眾人的呵護下美得嬌艷,但野百合在經歷了暴風雨之后,它的花朵將更加光彩奪目。
?誗編輯 張珍珍