淺談小學英語課堂互動教學模式的構建

郭宏宏

摘 要：互動教學，即通過營造多邊活動的教學環境，在教學雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交流，進而激發教學雙方的主動性和探索性，達到提高教學效率的一種教學方式。以小學英語為例，并結合教學實踐，對小學英語課堂互動教學模式的構建進行一番詳細闡述，旨在通過這種模式來激發小學生的英語學習興趣及提高教學效率和教學質量。

關鍵詞：小學英語；互動教學模式；課堂提問；表演情境；激勵性評價

作為一名小學英語教師，我們究竟如何才能將師生的互動融入小學英語教學中呢？下面，我就從自身教學實際經驗出發，對此論題進行詳細論述和探究。

一、進行恰當有效的課堂提問，促進師生之間的思想交流

課堂提問是教師常用的教學方法之一，也是一種富有影響力的教學藝術，尤其是對語言學科的學習，更是有著重要的促進作用。若我們在小學英語課堂進行有效的課堂提問，既能激活學生的學習思維，還能促進師生之間的思想交流，對互動式教學模式是一種很好的落實和體現。所以，在小學英語課堂上，我們可依據具體的教學內容，向學生進行恰當有效的課堂提問，以此實現師生之間的雙向交流。

比如，在學習譯林版小學英語六年級上冊Unit 8 Chinese New Year這部分內容時，因為本單元的話題是有關中外一些重要的節日尤其是春節的一些知識，它貼近學生的生活實際，符合現代學生的特點。于是，我依據本單元的內容特點，向學生提出了以下幾個問題：（1）We have learnt some different festivals，do you like them？（2）How many festivals do you know？What are they？（3）Which is your favorite festival？When is it？Why do you like it？What do you do at the festival？What do you eat at the festival？（4）Do you like Chinese New Year？What do you always do during Chinese New Year？然后，讓學生嘗試用英語對這些問題進行回答。這樣，我通過向學生提出這些貼近生活實際的課堂疑問，一方面實現了很好的新課導入，促進了師生之間的良好互動，對小學英語課堂的互動式教學進行了落實和實踐。

二、創設科學合理的表演情境，為學生提供互動機會

如今，角色表演已經成為小學英語課堂中一種重要的教學手段，它無論對小學生進行課文知識的掌握，還是運用英語語言潛力的開發，都具有極大的促進作用。而且，小學生本來就有活潑好動、善于觀察、善于表演的性格特點，開展角色扮演活動能夠以它的模仿性和創造性吸引學生，同時也為學生提供了一個鍛煉自我、與人溝通的舞臺，有利于提高學習效率，促進同學間、師生間的交流。

比如，在學習四年級上冊Unit 6 At the snack bar這部分內容時，在學生掌握了常見食物的英文表達和禮貌回答訂餐用語之后，我將教室簡單裝飾成了一個快餐店，然后在班里依次選出幾組學生，讓他們扮演顧客、服務員、餐廳老板等角色，運用本節課所學到的相關食物飲料的單詞，如coffee，hamburger，noodles，sandwich等以及句型What would you like？Id like...please.What about you？Anything else？等將在快餐店點餐、用餐的情景表演出來。這樣，既為學生提供了與同學之間進行互動的機會，也幫助學生鞏固了本單元所學到的英語單詞和句型以及對其的運用能力，可謂一舉多得。

三、對學生的互動表現實施激勵性評價，使學生體驗成功的喜悅

若想使學生始終保持與老師、同學進行良好互動的動力，我們就得對學生在課堂上的互動表現和成果給予激勵性教學評價，讓學生體驗到被表揚認可的喜悅，進而激發他們繼續參與課堂教學活動的興趣和熱情，并在課堂上能夠真正變得活躍、積極起來。

比如，我們可以在學生回答了我們的提問之后，對他們說“Well done！”“Excellent！”“Im proud of you，you are so cleaver.”在學生合作表演完了之后，我們可以對他們說：“Good performance.”“Congratulate your team on your success.”等等，這樣，學生在聽到了來自于老師的肯定和鼓勵之后，會真正喜歡上英語，并且在以后的學習過程中繼續與老師、同學進行良好互動。

綜上所述，在小學英語課堂中倡導使用互動式教學模式，既有助于小學生英語學習興趣的激發，還能有效提高小學英語課堂的教學效率和教學質量，所以，希望廣大英語教師在日后的教學過程中繼續尋找和探索小學英語課堂互動教學模式的構建措施和策略，使小學生都能積極參與到教學中來，并且變得樂于開口講英語、說英語。

參考文獻：

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