以人為本，安全第一

秦悅珍

【摘 要】都說“百年大計，教育為本”，而教育的根本就是學(xué)生，學(xué)生的根本就是生命。生命對每個人來說都只有唯一的一次，都是無比珍貴的。人生的根本在于生命，生命就是1，此后成就、榮譽等就是1后面的0，沒了生命，剩下的一切都是0。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，安全教育是必不可少的重要課程，更是貫穿整個班級管理過程中至關(guān)重要的過程。對于小學(xué)班級管理的安全教育，本文主要從學(xué)校、家庭、社會治安機構(gòu)三方面聯(lián)合教育，關(guān)注如留守兒童的特殊群體，有的放矢地引導(dǎo)，與時俱進的結(jié)合當(dāng)代熱點安全事件，適當(dāng)操演實踐，時刻將安全教育放在首位等幾方面進行闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班級管理 安全教育 生命

一、積極要求家長參與學(xué)校和社會治安機構(gòu)開展的大型安全教育活動，印發(fā)相關(guān)日常安全注意事項，是班級安全教育的總指引方向

隨著科技的發(fā)展，社會的進步，生活水平的提高，相對應(yīng)的安全風(fēng)險也在隨之變化而增加。黨中央“生命紅線”的大型安全教育紀實活動讓我們體會到，安全教育不但是社會的責(zé)任，更是我們教育者的使命。我們要從小學(xué)開始著重抓安全教育，從小學(xué)開始努力培育學(xué)生的安全意識，時刻把安全牢記內(nèi)心，牢刻心底，為學(xué)生的后續(xù)成長開啟安全導(dǎo)航。

每次學(xué)校或社會治安、消防機構(gòu)開展的大型安全教育活動，我都積極邀請學(xué)生家長參加，活動后將與活動內(nèi)容配套的一些安全注意事項發(fā)放到學(xué)生和家長手中，還根據(jù)每個學(xué)生所在村情況，適當(dāng)多發(fā)一些安全宣傳單，不但讓參加安全教育活動的家長能學(xué)到知識，也讓暫時沒能到來的家長也能學(xué)到關(guān)于安全教育的常識，還建議拿到教育手冊的家長們，將手冊上的圖文貼在醒目的地方，時刻提醒安全為上。讓“安全教育，人人有責(zé)”的號召，在生活中慢慢積累，順勢蔓延，逐步完成安全教育的社會使命，為學(xué)生提供社會和家庭及周圍生活環(huán)境的綠色安全保障。

二、主動關(guān)注留守兒童等特殊群體，詳細了解每個學(xué)生在學(xué)校和家庭中的安全狀態(tài)，有的放矢地逐一指導(dǎo)，是班級安全教育管理的關(guān)鍵

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，越來越多的家庭收入來源受制于環(huán)境因素影響，越來越多的大人走出家鄉(xiāng)，奔走四方，為生計，為孩子，為前途而加入“農(nóng)民工”行列，越來越多的孩子成為時代特征的特殊群體——“留守兒童”。孩子是國家的未來，這些留守兒童更是祖國未來的棟梁之材。習(xí)近平主席在“時代復(fù)興，中國夢”中說“少年強，則中國強”。是的，作為負責(zé)“少年強”首站的小學(xué)而言，班主任的工作任重而道遠。要想少年強，最基本的就是要把少年順利地培育成長，安全教育首當(dāng)其沖。

要想做好留守學(xué)生們安全教育工作，首先就是要主動去關(guān)注他們，讓他們感受到來自班集體的關(guān)懷，沖淡父母不在身邊的孤獨感，讓心里有個歸屬感，讓孩子的身心健康發(fā)展。其次，做好每個學(xué)生的家訪工作，親身去探訪學(xué)生的家庭環(huán)境及安全情況，將安全教育的各種注意事項落實到生活中的每個環(huán)節(jié)，每個小細節(jié)上。對于一些情況特殊的學(xué)生，家庭偏遠或家人不方便接送孩子上學(xué)放學(xué)，又沒有三五個大齡同伴的，建議學(xué)校實行住校寄宿制，保障學(xué)生安全。最后對于一些實在比較困難的家庭，實際考察后，由學(xué)校統(tǒng)一安排班主任或老師沿途送學(xué)生回家，在保證學(xué)生安全的同時，也讓他們感受來自學(xué)校和班級的溫暖。

三、聯(lián)系當(dāng)前熱點和典型安全事件，適當(dāng)開展學(xué)生實踐操練，讓學(xué)生時刻保持安全警惕狀態(tài)，提高安全系數(shù)，是班級安全教育管理的任務(wù)

常言道：“計劃沒有變化快?！比魏蔚念A(yù)防措施都是提前預(yù)備狀態(tài)，都不能百分百地保障事情萬無一失。特別是安全問題，其中牽扯到環(huán)境、季節(jié)、氣候、人物、事件等諸多因素，讓事情的結(jié)果也是瞬息萬變的。因此，我們也只能盡可能猜想更多的突發(fā)情況，預(yù)設(shè)更多的事情處理方案，預(yù)想更多的事情結(jié)果。

古語云：“實踐出真知。”再完美的計劃，不通過實踐，也不能得到最真實最真切的結(jié)果。因此，要想提高學(xué)生安全教育的保障系數(shù)，適當(dāng)?shù)膶嵺`操練是非常有必要的。而開展什么樣的實踐呢？7—12歲少年階段的小學(xué)生，各項身體和心理素質(zhì)發(fā)育尚未成熟，具有好玩、好奇、好強等特點，都可能使他們陷入危險的困境，安全得不到保障。因此，當(dāng)遇到一些社會實事新聞中報道的典型和熱點及生活的具體事件，我都及時主動地用視頻、圖畫、講述、討論等各種方式跟學(xué)生們在班會上分享，對一些可操作性強的實踐過程，用角色扮演的方式，讓學(xué)生積極參與進來，親身的經(jīng)歷，讓他們印象更深刻，避免以后遇到類似事情出現(xiàn)慌亂、手足無措等反映，增加安全的保障。此外還積極聽取學(xué)生們的意見和建議，傾聽他們的想法等等。通過分析和歸類整理，對那些學(xué)生表現(xiàn)疑惑的方面，換種安全教育方法，讓學(xué)生徹底地了解和掌握身邊的安全問題的重要性，懂得如何保護自己，避免意外的發(fā)生，時刻保持安全警戒狀態(tài)，提高安全系數(shù)，努力完成班級安全教育管理的任務(wù)。

常言道：“十年樹木，百年樹人?！睒淠境砷L，尚且如此，樹人更是一個漫長的過程。小學(xué)的安全教育班級管理，只是孩子們?nèi)松魍旧系牡谝徽?。班主任作為班級領(lǐng)導(dǎo)者的靈魂人物，事務(wù)繁多，要想徹底解決學(xué)生的安全問題，只有通過學(xué)校、家庭、社會的三方強強聯(lián)合，采取多方輔助安全教育的方法，特別是特殊的“留守兒童”群體及時關(guān)注，加上對熱點或典型社會實事的分析分享，適當(dāng)?shù)膶嵺`，才能讓學(xué)生，逐步從被動地受保護，過渡到自我安全意識學(xué)習(xí)和實踐，努力養(yǎng)成主動的危險防范意識，提高自我安全保護意識。“以人為本，安全第一”，學(xué)生的安全教育是班級管理的重點，也是班主任的教育重心。