以就業為導向的高職體育價值取向分析

劉志鵬　何勁峰

【摘 要】伴隨著經濟的發展，企業之間的競爭力由傳統的技術競爭向人力資源競爭轉型，教育部門越來越注重各階段人才培養目標的實現。高職體育教學工作的順利開展是實現高職教育目標的重要手段，隨著就業壓力的增加，高職教育工作者越來越注重體育教育價值取向的分析。如何以就業為導向對高職體育價值進行準確分析是高職體育教育工作者促進體育教學發展過程中必須解決的首要問題。本文從以就業為導向的高職體育價值改革的意義出發，對相關方法做了簡單介紹。

【關鍵詞】就業 高職體育 價值取向 意義 方法

21世紀以來，高校規模不斷擴大，為培養符合現代社會發展需求的綜合型人才，高校建設者針對實際發展狀況對各專業教學進行了大刀闊斧的改革，體育教學工作者為了滿足現代社會發展的實際需要，也在不斷的探索中尋求新的發展和進步。眾所周知，高職院校已經成為我國人才培養的重要場所之一，高職各專業的教學質量直接決定我國未來人才的綜合素質狀況。因此，高校建設者應該結合高職學生的就業心理，確定體育價值取向，為我國高職體育教學工作的順利開展打下堅實的基礎。

一、以就業為導向的高職體育價值改革的意義

（一）高職體育發展的實際需求

以就業為導向的高職體育價值取向是滿足高職體育發展實際需求的重要保障。在實際發展過程中，高職體育價值取向要求高校將社會和學生個人的發展需求相結合，在滿足社會發展需求的同時也要滿足學校和學生個人的發展需求，這是現階段我國高職體育教育發展的主要選擇之一。

（二）高職教育目標的實際需求

高職教育目標是通過專業教育幫助學生順利就業。以就業為導向的高職體育價值取向要求高校在培養學生德智體等能力的同時，更加注重學生心理素質的提升。學生在實際體育鍛煉過程中不僅可以學會如何做事，還會樹立正確的就業心理，為今后的順利就業打下堅實的基礎。

（三）利于學生學會獨立生存

以就業為導向的高職體育價值取向能夠引導高職學生樹立正確的心理素質。在實際的體育鍛煉過程中，將就業思想和體育鍛煉相結合，不僅可以開發學生的智力，還能提高學生的身體素質，這是提高學生綜合素質的關鍵。另外，高校體育活動的開展通常以團隊活動為主，在集體活動中學生通過自我約束和自我教育，可以從根本上提高學生獨立生存的能力。

二、以就業為導向的高職體育價值改革中存在的問題

以就業為導向的高職體育價值改革中存在的問題主要有：第一，高職體育教育改革沒有得到充分地重視；第二，高職體育教育的改革目標比較模糊，教育工作者在不明確改革目標的前提下很難促進教學的發展；第三，高職體育教學的理論很難滿足學生的實際需求，導致體育價值改革問題重重；第四，由于投入經費不足，我國高職體育價值改革中存在硬件設施不足的問題，這在很大程度上阻礙了高校體育教學的發展。

三、以就業為導向的高職體育價值取向的方法

（一）以就業為導向創新高職體育教育理念

以就業為導向創新高職體育教育理念是改革高校體育價值取向的基本保障。高職體育教學工作者在設計教學內容和選取教學方法的過程中必須體現出高職體育教學的特色，還應該綜合實際發展需求體現出高職體育教學的就業觀、人文教育觀以及社會教育觀等內容，從根本上改變高職體育教育的價值取向。

（二）以就業為導向選擇合適的高職體育教學內容

以就業為導向選擇合適的高職體育教學內容是改革高校體育價值取向的重要手段。首先，高職體育教學工作者應該把基本的身體素質訓練作為高職體育教學發展的基礎；其次，高職體育教學工作者還應該注重學生職業體能勝任力訓練，并將其作為高職體育教學的特色內容；最后，高職體育教學工作者還應該將學生的基本行為與職業素養納入到高職體育教學內容的范疇之內。

（三）以就業為導向擴寬高職體育的教學途徑

以就業為導向擴寬高職體育的教學途徑，首先應該將課堂教學與課外活動有機結合，充分發揮課外活動和第一課堂的作用；第二，高校還應該將群眾體育和經濟體育結合在一起，通過開展競技體育比賽等有益活動提高學生的體育鍛煉意識，為全面健身運動的發展提供保障；第三，高校還應該注重企業對高校體育人才的實際需求，根據企業的需求營造新的體育教學環境，從根本上改革高職體育的價值取向。

（四）以就業為導向豐富高職體育的教學評價體系

以就業為導向豐富高職體育的教學評價體系是改革高職體育價值取向的重要手段。豐富高職體育教學評價體系要求高職體育教學工作者在堅實就業導向的前提下，從以下幾方面著手，創建科學合理的高職體育教學評價體系：第一，豐富高職體育教學評價的主體，充分發揮專業教師、學生本人和同學評價的作用，形成評價主體的多元化；第二，豐富高職體育的評價內容，將學生日常學習中的表現、考勤狀況以及課堂主動性納入到評價的范疇之內，體現評價內容的綜合化；第三，豐富高職體育的評價功能，體現發展性和目的性。

四、結束語

總之，高職體育教學價值觀取向改革是實現高職體育教學目標的重要手段之一。高職體育教學工作者應該在明確以就業為導向的高職體育價值改革的意義的前提下，了解其中存在的問題，針對問題采取有效解決措施，為高職體育教學事業的發展提供動力保障。

【參考文獻】

[1]黃海波，周文軍.以就業為導向的高職體育教學新模式的構建[J].蘇州市職業大學學報，2011（02）.

[2]劉迪，趙長英.淺談高職院校體育教學中以就業為導向的教學新模式構建[J]. 鴨綠江（下半月版），2014（04）.

[3]黃賢文.基于就業導向的高職體育院校課程改革問題與對策研究——以福建體育職業技術學院為例[J].淮海工學院學報（人文社會科學版），2013（15）.endprint