讀書(shū)是一件快樂(lè)的事

周小莉

摘要：為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從而達(dá)到讀好書(shū)的習(xí)慣，我們的語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)再是“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書(shū)”的封閉教學(xué)，必須營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍，必須擴(kuò)大學(xué)生閱讀，這才是提高素質(zhì)教育的重要途徑。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 培養(yǎng)興趣 教給方法會(huì)讀書(shū) 多讀書(shū)

自古以來(lái)，許多愛(ài)書(shū)者都認(rèn)為讀書(shū)是一件快樂(lè)的事。而今，聆聽(tīng)了許多專家學(xué)者的報(bào)告，觀摩了課堂教學(xué)，再結(jié)合自己的教育教學(xué)，我們也能清楚地意識(shí)到讀書(shū)的重要性。如清華附小的竇桂梅校長(zhǎng)所執(zhí)教的每一節(jié)課都少不了課外延伸，她講課的語(yǔ)言如行云流水，令人耳目一新。我曾多次領(lǐng)略她帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)的天地，感悟語(yǔ)言文字的內(nèi)涵。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣呢？

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興致

學(xué)生是課外閱讀培養(yǎng)的主體，要想讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，就要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的興致。

（一）“聽(tīng)書(shū)”習(xí)慣是基石

開(kāi)學(xué)之初，先不著急從理論上強(qiáng)調(diào)讀課外書(shū)的好處，而是通過(guò)聽(tīng)讀訓(xùn)練讓學(xué)生漸漸喜歡讀書(shū)。每天，我會(huì)給學(xué)生讀一篇故事情節(jié)生動(dòng)的小文章，或者是童話，或者是寓言。每次聲情并茂地朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)故事中時(shí)，我就會(huì)嘎然而止，讓學(xué)生猜猜下面會(huì)是什么樣的情節(jié)，這種訓(xùn)練“吊起”了學(xué)生的胃口，對(duì)課外書(shū)產(chǎn)生了興趣。再下來(lái)，我給學(xué)生讀課外文章的時(shí)候，讀到精彩之處，我會(huì)停下：“同學(xué)們，今天老師嗓子疼，你們自己看看吧。”這樣，學(xué)生的讀書(shū)胃口又被“吊起”來(lái)了。漸漸地，我鼓動(dòng)學(xué)生自己去買(mǎi)書(shū)，每當(dāng)學(xué)生買(mǎi)來(lái)新書(shū)，我就要在班里“大肆宣揚(yáng)”，并讀上面一篇好的文章給學(xué)生聽(tīng)，買(mǎi)書(shū)的學(xué)生自然很驕傲。

學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)以后，我還要利用大課間及讀書(shū)讀報(bào)時(shí)間，讓他們把自己喜歡的書(shū)讀給同學(xué)們聽(tīng)。就這樣，學(xué)生對(duì)書(shū)中的好多未知的知識(shí)，充滿了好奇，逐步養(yǎng)成了聽(tīng)書(shū)的好習(xí)慣，也激發(fā)了他們要讀書(shū)的欲望。

（二）以身作則

課外時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書(shū)，一起誦讀古詩(shī)，這對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育。閱讀時(shí)，教師所流露出的熱情、趣味和歡樂(lè)之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力。學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中，體會(huì)到教師對(duì)閱讀的重視，從而自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。我還經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生絕對(duì)肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來(lái)不僅眼前受益，還將伴隨整個(gè)人生。有時(shí)，我會(huì)介紹自己讀書(shū)的心得體會(huì)，有時(shí)來(lái)一段精彩的片段。漸漸地學(xué)生也會(huì)走進(jìn)書(shū)的海洋，品味人物的個(gè)性特點(diǎn)，感悟人生的酸甜苦辣。操場(chǎng)邊、教室里都是學(xué)生看書(shū)的身影。

（三）樹(shù)立榜樣

榜樣的作用極大，學(xué)生的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，我常常給他們講一些名人名家愛(ài)讀書(shū)的故事，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書(shū)籍，從書(shū)籍中汲取知識(shí)，并在學(xué)生中樹(shù)立愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的榜樣，時(shí)時(shí)處處對(duì)這些平時(shí)愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的學(xué)生表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。我還有意識(shí)地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛(ài)讀書(shū)的故事，以及讀書(shū)使他們?cè)谖膶W(xué)方面有了很深的造詣的例子。

（四）隨機(jī)指導(dǎo)

在課堂上，隨機(jī)樹(shù)立典型，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)或精彩的語(yǔ)段時(shí)；當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)極力表?yè)P(yáng)，這樣便在學(xué)生中營(yíng)造了讀書(shū)的氛圍。

（五）家長(zhǎng)做學(xué)生讀書(shū)伙伴

記得我上《草船借箭》一課時(shí)，故事導(dǎo)入新課，有些學(xué)生也爭(zhēng)著要講其他有趣的“三國(guó)”故事。講完課文后，我又拓展延伸：“要想知道更多有關(guān)三國(guó)時(shí)期的故事，請(qǐng)閱讀《三國(guó)演義》這本名著。”“哦，太棒了。”學(xué)生歡呼起來(lái)，求知的欲望達(dá)到高潮。很多學(xué)生第二天就埋頭在《三國(guó)》中，同諸葛亮共謀劃策，與曹操?zèng)Q一死戰(zhàn)……沒(méi)有這本書(shū)的學(xué)生，回到家就讓家長(zhǎng)去買(mǎi)，家長(zhǎng)知道學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)了，怎么會(huì)不去買(mǎi)呢？看到學(xué)生讀書(shū)增長(zhǎng)了知識(shí)，他們何樂(lè)而不為呢？有些家長(zhǎng)也改掉了守電視機(jī)的習(xí)慣，與學(xué)生一起讀書(shū)了。一家人圍在一起讀書(shū)的景象讓人欣喜。

而且，要想培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興致并養(yǎng)成習(xí)慣，還要家長(zhǎng)接受這種教育理念。

另外，一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，本身就應(yīng)該是家庭教育和學(xué)校教育相互相配合的，有了家長(zhǎng)的支持，我們的教育就輕松多了。開(kāi)學(xué)之初，在了解學(xué)生情況后，與家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行溝通，通過(guò)大量的事例，讓家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)生從小養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，和書(shū)交了朋友，不僅小學(xué)、初中、高中的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)不錯(cuò)，而且，通過(guò)課外閱讀，可以提高學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。再結(jié)合自己過(guò)去教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，用孩子讀書(shū)與不讀書(shū)六年下來(lái)的差別，進(jìn)一步證明培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的好處。這樣的實(shí)例，讓家長(zhǎng)心服口服。雖然有的家長(zhǎng)將信將疑，但是用不了多久，學(xué)生讀書(shū)的變化讓他們徹底和教師站在“同一戰(zhàn)線”上。許多家長(zhǎng)改變了“沒(méi)事去學(xué)習(xí)，別看閑書(shū)”的論調(diào)。

還有，學(xué)生的自制能力是很差的，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，所以，每天學(xué)生的閱讀必須有家長(zhǎng)的監(jiān)督。規(guī)定每個(gè)學(xué)生每天晚上必須閱讀課外書(shū)不少于20分鐘，家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，在作業(yè)本上按如下格式填寫(xiě)：“某年某月某日學(xué)生今天晚上讀了《xxxx》。”有了家長(zhǎng)的監(jiān)督，每個(gè)學(xué)生都會(huì)完成閱讀作業(yè)。

二、寓教于法，使學(xué)生會(huì)讀書(shū)

（一）指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記

根據(jù)不同學(xué)生，提出不同要求。中年級(jí)學(xué)生摘錄佳句、精彩片段、名人名言等，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

（二）指導(dǎo)學(xué)生用方法讀書(shū)

讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，做上記號(hào)，以便查工具書(shū)或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。

（三）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或?yàn)槲恼聦?xiě)后記，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。

三、寓教于活動(dòng)，使學(xué)生讀好書(shū)增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)

首先，我班堅(jiān)持每日5 - 10分鐘的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早自習(xí)或課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料，讓大家或說(shuō)一新聞，或曉一趣事，或背一古詩(shī)，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫(xiě)為有趣的樂(lè)事，學(xué)生興趣盎然，視野開(kāi)闊，語(yǔ)感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說(shuō)話妙語(yǔ)連珠，寫(xiě)文章意到筆隨。

其次，為了使學(xué)生的讀書(shū)熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會(huì)、古詩(shī)朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書(shū)交流活動(dòng)。教師也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。

總之，為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從而達(dá)到讀好書(shū)的習(xí)慣，我們的語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)再是“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書(shū)”的封閉教學(xué)，必須營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍，必須擴(kuò)大學(xué)生閱讀，這才是提高素質(zhì)教育的重要途徑之一。

（責(zé)編 金 東）