淺談輪滑校本課程的開發研究

李曉紅

摘要：輪滑運動是一項備受兒童親睞的體育活動，可是由于場地的局限和家長缺少陪護時間的原因，一些孩子就不能參與這樣的活動。為了普及輪滑項目，讓學生都能系統地學習輪滑，學校開設了輪滑課程。在輪滑校本課程的開發過程中，我們總結了一些經驗，收獲了一些成果，也還面臨著一些問題與不足。為此，本文就從這三個方面進行闡述，交流一些我們粗淺的做法。

關鍵詞：輪滑課程 做法 收獲 困惑

哪吒腳踩風火輪的場景，是我們這些70后教師童年的夢想。然而當今社會，這早已成為學生熱衷的游戲。輪滑的風行表現了學生對這項活動莫大的興趣。由此，我們想到把這項活動開發成校本課程，為學生提供標準的場地，讓他們接受細致的指導。目前這項活動，我們已經開展了三年時間，也取得了一些經驗和成效，在此與大家交流分享。

一、輪滑課程開展的過程與方法

輪滑課程的開發是非常系統的工程。在落實這項工作時，我們首先保證了“五有”，即滑運動有教師、有時間、有內容、有器材、有場地，這為輪滑教學提供活動的基礎；同時，在評價考核上予以創新，以此來調動師生參與活動的積極性。

（一）課程設置

把輪滑運動開發成校本課程，是輪滑運動開展的基本保障。輪滑只是我校眾多校本課程中的一部分。在很多項目上，大家都會提到“童子功”。事實證明，的確如此，輪滑學習應該從娃娃抓起，因為小學生在這個年齡時期學習起來更加容易。在開展輪滑活動之初，我們的教師也是門外漢。我們就找來視頻，師生一起跟著學。有趣的現象是，學生普遍學得比教師快。我們分析認為：這應該跟學生的重心低，接受能力強，身體比較敏捷有關。基于這樣的因素，我們從一年級就開始安排輪滑課程。根據學生年齡特點，形成低、中、高三個學段的不同技術標準和要求。這樣，在我校讀書的學生都能夠系統地接受輪滑課程的學習，都能成長為像哪吒那樣腳踩風火輪，自由馳騁的“小神童”。

在時間安排上，我們把輪滑作為大課間的活動項目之一。這樣不僅豐富了大課間的活動內容，也為學生開展輪滑游戲活動提供了時間保障。

（二）課堂教學

輪滑雖然是一項特別有趣的活動，但初學時很多學生還是存在恐懼的心理，尤其是一些被摔過的學生。為了解決這一問題，在教學中我們注意在防護裝備上予以保護，如安全頭盔、護膝等；另外在動作要領上，我們也注意從學習防護開始，如教給學生“畫葫蘆”，注意身體前傾，首先著地等。有了這些安全防護措施，學生逐漸克服了心理障礙，放松心情玩了起來。

初學輪滑，學生興趣盎然。但是任何一項運動，如果在技術層面不能及時更新，學生玩久了都會失去興趣。當單一的輪滑動作無法滿足學生活動需求的時候，我們就適時地增加輪滑運動的技巧和花式。此外我們還考慮到小學生喜歡游戲的特點，注意將輪滑運動與游戲活動相結合，注意創設情境開展游戲活動，如小朋友排隊鉆隧道，扮成司機過“紅綠燈”等。豐富的游戲形式給輪滑運動增添了更多的樂趣，學生參與的熱情也顯得更高了。

（三）表演展示

小學生天生就有一種表現的欲望。作為學校，就要注意為學生搭建展示的舞臺，這樣既是對教學活動的檢閱，又可以張揚學生的個性，培養學生的自信心。為此學校定期組織輪滑運動比賽，讓學生有機會秀出自我。此外，我們還利用校際交流和節日活動等機會經常讓學生一展身手。

二、輪滑課程帶來的成果與收獲

我們開設輪滑課程的初衷，不只是想讓學生僅僅學會一項本領。因為每一項運動都可以多方面地提升學生的綜合素養。以輪滑為手段，采用游戲的方式，開展體育活動，讓我們收獲了很多。

（一）增強了體質

輪滑游戲是一項有氧運動。由于長期堅持鍛煉，學生身體機能的各項指標普遍得到了提升，他們的耐力和免疫力也得到了增強，身體變得更加敏捷。在形體上也得到了塑造。在每年上級部門組織的學生體能測試中，我校的水平逐年攀升。

（二）培育了心智

輪滑不僅是一項鍛煉體能的運動，也可以促進學生心智的成長。在開展輪滑活動的過程中，學生普遍變得勇敢了，自信了，顯得更加有氣質了。在學習方面，學生也表現得更為活潑、靈動。

（三）促進了交流

現代社會強調團隊合作精神。以往的課間，很多學生不會玩或一個人玩。自從開展了輪滑活動，學生被凝聚在了一起。通過輪滑運動，學生之間的語言溝通和人際交往更加密切，彼此的關系更加和諧。輪滑課程，讓學生學會了如何與人相處，學會了怎樣過集體的生活，沒想到一項普普通通的活動課程竟帶來如此豐厚的成果。

三、輪滑課程面臨的困惑與不足

輪滑課程的開設和研究，我們已經進行了三年的時間。在這個探索過程中，我們收獲了經驗和成果，也面臨著一些困惑與不足。

（一）理解支持

由于我校地處城鄉結合部，許多學生來自留守家庭，父母文化程度不高，對輪滑課程還不能夠理解和認同。特別是在購買輪滑器械的時候，一些家長還需要教師反復地動員和做思想工作，這給我們的工作帶來了不小的難度。另外，任何一項運動都具有一定的危險性。雖然我們在防護裝備和動作要領上都做了很好的準備，但是還是很難避免一些小的擦傷和扭傷。這個時候，我們就特別需要家長的理解和體諒。因為很多時候，一部分家長的過激行為和不合理的要求會損傷我們教師的工作積極性，會給我們的工作帶來很大的消極影響。

（二）技術瓶頸

輪滑課程實施過程中，所有指導教師都是兼職的。教師也都是門外漢，以前也都沒有學習過輪滑。沒有專業的指導教師，教師都是跟著視頻自學成才，這樣在輪滑教學中，一些動作就很難學習和突破。因此，要想進一步提高輪滑練習的水平，還有一定的困難。這就成了我們輪滑教學進步的瓶頸。

輪滑是一項非常流行的運動項目，把輪滑運動引入校園也是順應學生興趣發展的需求。但是把輪滑作為校本課程來開發，我們還有許多內容需要研究，還有許多問題需要克服解決。通過幾年的探索和取得的收獲，我們堅信輪滑課程是受學生歡迎的，是能夠提升學生綜合素養的。既然對學生成長有幫助的事情，我們就應該持之以恒地把它做好。所以我們下定決心，無論有多大的困難，都一定要堅持下去，讓學生擁有一個健康而又快樂的童年。

（責編 田彩霞）