西部地方高校大一新生班導(dǎo)師工作探討

黃燦　葉宏

摘要：本文中筆者結(jié)合自己在西部地方院校擔(dān)任班導(dǎo)師的經(jīng)歷，提出了當(dāng)好大一新生班導(dǎo)師的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：西部地方高校 大一新生 班導(dǎo)師

隨著高校的逐年擴(kuò)招，專職輔導(dǎo)員的任務(wù)越來越重，很多事情顧不過來。而讓專業(yè)課教師來擔(dān)任班導(dǎo)師，在政治思想、學(xué)習(xí)、生活等方面做具體的指導(dǎo)，是全國高校的趨勢(shì)。大一新生剛從中學(xué)來到大學(xué)，普遍新奇、迷茫，面臨很多誘惑，迫切需要正確的引導(dǎo)。而西部地方高校的生源有不少來自經(jīng)濟(jì)不太富裕的家庭，或者父母在外地打工，從小對(duì)子女疏于教育。筆者結(jié)合自己在西部地方院校擔(dān)任班導(dǎo)師的經(jīng)歷，談幾點(diǎn)看法。

一、盡快了解班上的學(xué)生

在第一次見面前仔細(xì)閱讀學(xué)生的檔案材料，對(duì)每個(gè)學(xué)生有印象，包括籍貫、家庭背景、高考分?jǐn)?shù)等。第一次見面讓學(xué)生介紹自己，仔細(xì)觀察，做好記錄。充分利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行各方面的交流，如果學(xué)生愿意，可以加入他們的QQ群，全方位地了解他們的動(dòng)態(tài)。還可以多跟學(xué)生交流，了解他們所關(guān)注、欣賞的流行文化。

二、幫助貧困生

西部地方院校的生源中，來自農(nóng)村的學(xué)生比例較大。在迅速了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景后，結(jié)合班上學(xué)生的意見，幫助滿足條件的學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)貸款或者學(xué)校內(nèi)的一些勤工儉學(xué)崗位，消除貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的顧慮。同時(shí)，來自經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差的家庭的學(xué)生，容易產(chǎn)生自卑的心理，這也是需要加以引導(dǎo)的。

三、引導(dǎo)學(xué)生生活上適應(yīng)大學(xué)

在上大學(xué)前，部分學(xué)生被家長呵護(hù)備至，缺乏基本的生活能力和常識(shí)，包括洗衣服、收拾房間、生活費(fèi)管理等。作為班導(dǎo)師，可以在開班會(huì)的時(shí)候做一些經(jīng)驗(yàn)介紹，也可以把一些有關(guān)生活常識(shí)的文章發(fā)到學(xué)生的QQ群里。良好和諧的宿舍生活是高效完成學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)的基礎(chǔ)，但很多學(xué)生第一次住集體宿舍，和舍友之間容易因?yàn)橐恍┬∈虑榘l(fā)生矛盾，班導(dǎo)師要引導(dǎo)學(xué)生檢查自己是否有某些常見的讓舍友不舒服的壞習(xí)慣，例如，很晚還在宿舍大聲說話，衣服晾了很久不收，侵犯別人隱私、不講衛(wèi)生等等。某些學(xué)生性格上有缺陷，比較偏執(zhí)，如果班導(dǎo)師本人不能有效地提供幫助，可以讓學(xué)院的專業(yè)心理咨詢師幫忙。有些外地的學(xué)生不是很適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳睿彩切枰貏e關(guān)注的。讓本地學(xué)生在班會(huì)上介紹一本地的一些特點(diǎn)，幫助外地學(xué)生縮短適應(yīng)期。

四、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)習(xí)是大學(xué)生最主要的任務(wù)，但是很多學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，或許是相信了高中教師的那句話：辛苦這三年，大學(xué)就輕松了。有些學(xué)生沉溺于游戲無法自拔；有些學(xué)生因?yàn)閼賽鄣⒄`了學(xué)習(xí)；有些學(xué)生就是單純地覺得學(xué)習(xí)沒什么用，混一張文憑就行了；有些學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)不是很清晰。本人采取的措施是邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的校友或大四已經(jīng)找到工作的學(xué)生給學(xué)弟學(xué)妹做報(bào)告，讓大一的學(xué)生明白所學(xué)的專業(yè)能找什么樣的工作，需要培養(yǎng)哪些能力。另外也結(jié)合本人主持的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和重慶市科委基礎(chǔ)與前沿項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本人吸納了部分優(yōu)秀學(xué)生參與到科研項(xiàng)目中來，帶動(dòng)了全班的積極性。表現(xiàn)出明顯厭學(xué)情緒的學(xué)生，要及時(shí)干預(yù)，避免帶壞全班的風(fēng)氣。例如，本人所帶班上就有一位學(xué)生，自己不愛學(xué)習(xí)，還喜歡去嘲笑那些天天去上自習(xí)的學(xué)生。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

與中學(xué)的課程相比，大學(xué)的課程知識(shí)點(diǎn)多，教師講課快，每門課時(shí)少，如果還沿用中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可能就會(huì)跟不上。第一次跟學(xué)生見面就要告訴學(xué)生，大學(xué)要培養(yǎng)自學(xué)的能力，并介紹一些認(rèn)知心理學(xué)的規(guī)律，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。例如，思維導(dǎo)圖將人大腦本身的放射性思維圖形化，可以幫助學(xué)生歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)大腦潛能。大學(xué)階段需要記憶的東西很多，但是很多學(xué)生沒有掌握記憶的規(guī)律，記憶效率較低。以記單詞為例，每天早上集中花1個(gè)小時(shí)來記憶，就不如分成早上20分鐘，下午20分鐘，晚上20分鐘。告訴學(xué)生遺忘曲線的規(guī)律，學(xué)習(xí)的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，而且復(fù)習(xí)間隔的時(shí)間要先短后長。結(jié)合記憶規(guī)律，可以采用卡片袋循環(huán)記憶法：制作7個(gè)卡片袋（信封即可），分別寫上星期一，星期二……星期天。例如，星期一記憶的知識(shí)，當(dāng)天及時(shí)復(fù)習(xí)之后，把要點(diǎn)寫在卡片上，放在星期二的袋子里。星期二復(fù)習(xí)之后，放在星期四的袋子里。星期四復(fù)習(xí)之后，放在星期天的袋子里。星期天復(fù)習(xí)之后，留在星期天的袋子里，等著下一個(gè)星期天再復(fù)習(xí)。如果下個(gè)星期能記住的東西，就可以拿出循環(huán)系統(tǒng)，每個(gè)月集中復(fù)習(xí)一下。如果不能記住，就繼續(xù)保留在卡片袋循環(huán)系統(tǒng)里。

六、引導(dǎo)學(xué)生高效管理時(shí)間

很多大一的學(xué)生都告訴我時(shí)間不夠用，尤其是那些熱心參加學(xué)校各種活動(dòng)的學(xué)生。一方面，我自己查閱相關(guān)的資料，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，告訴學(xué)生一些時(shí)間管理的方法。另一方面，請(qǐng)部分學(xué)生在班會(huì)的時(shí)候，跟大家分享自己的時(shí)間管理技巧。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，班上的學(xué)生大多數(shù)都能夠自覺地做時(shí)間計(jì)劃，并把要做的事情寫在坐標(biāo)體系里：坐標(biāo)的橫軸代表重要性，縱軸代表緊迫性。每做完一件事情，就刪掉它。剛開始大家都喜歡先做緊迫的事情，現(xiàn)在逐漸明白，重要非緊迫的事情一定要舍得投入時(shí)間。只有這樣，才能讓非常緊迫的事情逐漸減少。剛上大學(xué)時(shí)，很多學(xué)生整天都把手機(jī)QQ掛著，一有消息，馬上就要去看，去回復(fù)，非常影響做事情的效率，經(jīng)過多次的強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在很多學(xué)生也養(yǎng)成了定時(shí)打開即時(shí)通訊軟件的習(xí)慣，而不是一直開著。其他的一些時(shí)間管理技巧，我在班上也多次強(qiáng)調(diào)，例如，做事情要限定一個(gè)期限，嘗試使用手機(jī)上的時(shí)間管理軟件，一段時(shí)間總結(jié)一下在哪些地方浪費(fèi)了時(shí)間，善于請(qǐng)人幫忙，懂得說“不”。

總的來說，通過班導(dǎo)師積極的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生順利渡過迷茫期，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為四年的大學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注：重慶理工大學(xué)教改項(xiàng)目2013YB06

（責(zé)編 田彩霞）