有幸福感的老師

張譯元

父親是一名小學語文教師，工作態度是始終如一的認真，若是有人質疑他工作的辛苦程度，他會用開玩笑的口吻道：“以我每天減少的黑發和增添的白發作證，教書這活是很累人的！”

近來，每周五晚上20：00點，父親都會準時坐在電腦前，在QQ群里給學生上課，教他們閱讀技巧、寫作方法，還自豪地將其命名為“張老師聊作文時間”。他開通了個人的微信公眾平臺，里邊放了幾十篇他寫的關于如何指導學生寫作的原創文章。比如《學點必要的技法》，其中就有對學生習作的評點賞析，以及在此基礎上的歸納總結。文章語言生動、范例豐富，重點處用不同顏色標出，有助讀者理解。

對父親能在微信上排出如此精美的版式我表示敬佩，但對文章的精彩內容不以為奇，心想：父親從事教育工作這么多年，理應隨手涂幾筆就能成就一篇優秀作品。

母親看出我的心思，說：“好文章不是那么容易寫的，課也不是隨隨便便就能上好的。每次上課前，你爸都要花好幾個晚上整理材料備課。而周五無論誰約他去外面吃晚飯，他都會及時趕回來，準時打開QQ，和學生聊作文。”

“從沒落下過嗎？”

“一次都沒落下。有幾次，我看他實在累了，就勸他歇一會，可人不聽，寧可事后叫我給他刮痧，唉……”母親邊說邊搖頭。

我聽見過好多學生家長由衷地夸父親：“張老師真是敬業啊！他這種教學方式既能省去我們家長接送孩子的麻煩，又能讓我們在一旁觀摩著學上幾招，和孩子一起進步！”

1998年，父親所在的學校有了全市小學中第一個“386微機房”。他滿心歡喜地鉆了進去，硬是用UCDOS系統把學生的優秀習作一字一句敲打出來，替學生向全國各地的報刊投稿。2000年，他自費買了一臺奔3電腦，工作日的晚上和周末的時間常用來打印學生的習作。

看到報刊社的用稿通知如雪花般飛來，他的喜悅溢于言表。為了讓更多的學生熱愛寫作，他在博客、微信上大秀學生作品，還專門開設“張老師教作文”系列公開課。多年來，經他指導的學生發表或獲獎的作品有幾百篇。

聽媽媽說，父親念師范的時候酷愛音樂，選修過聲樂、鋼琴等課程。剛工作那幾年，他常受各種文藝團體邀請參與大型演出活動，曾和德德瑪、李光曦等著名歌唱家同臺演唱。他挺拔的身姿與雄渾的嗓音，曾令看過他演出的人贊嘆不已。

現在的他甘愿做一名普通的語文教師，除了偶爾觀看音樂節目和自制CD，似乎已經把昔日的輝煌拋在腦后。

一天，我和他聽著CD聊起了音樂，我裝作不經意地感嘆：“老爸，如果你是一個音樂老師該多好，那樣的話，我就能時常受到音樂熏陶！”

他沉默了幾秒鐘，緩緩道：“我那么喜歡音樂，如果做一名音樂老師，說不定有更好的發展……很久以前我還想過，要不讓你學音樂吧，可是……唉！”

我小聲道：“那你現在也可以繼續追尋你的音樂夢想啊！”

他突然一臉嚴肅地說：“我既然選擇做一名小學語文老師，就應該腳踏實地，堅持并努力做好本職工作。”

那些被他打印出來后被擱置一旁的五線譜曲譜，在我的追憶中“嘩啦啦”地翻著頁。他一定很懷念彈琴的日子，當年靈動指尖下的黑白鍵現在變成了電腦鍵盤，復雜的琴譜則變成了密密麻麻的文字。但我知道，他無怨無悔。

父親關愛他的每一個學生：對因家境貧寒而自卑的學生，他會毫不避諱地提起自己當年同樣貧寒的家境，告訴他們，只要努力，生活就有希望；對性格乖張的學生，他沉著耐心地引導；對深感前途迷茫的學生，他為他們指點迷津，并多多鼓勵……

學生喜歡叫父親“愛軍哥”，但父親總是強調自己并非魅力教師，他只是承認自己是一個“有幸福感的老師”。

于家庭，父親是一個勇敢細致的保衛者；于工作，父親是一個嘔心瀝血的奉獻者；于生活，父親是一個安然恬靜的敘寫者。

我崇拜父親。在我心里，父親就是這么一個隨性也深刻的人。