小學體育隊列隊形教學方法探析

王英

摘 要：小學體育進行隊列隊形練習是教學過程中一個很重要的訓練內容，在進行訓練的時候可以有效地幫助小學生來矯正身體的姿勢，在整個過程中可以培養學生自信堅毅的個性，對于學生的身體發育有很好的促進效果。在現在的體育教學過程中，要從趣味性和多樣性等方面來對教學內容進行安排，利用新穎的教學方式，通過巧妙的教學設計來開展教學，進而吸引小學生對體育學習的興趣。

關鍵詞：小學體育；隊列隊形；教學方法

現在對于隊形練習的教學已經失去了其原有的地位，因為現在老師和學生都會感覺隊形練習太枯燥，老師在開展教學的時候教學方法也太過于單調，對于很多地方可以說是缺乏創新，所以學生就不愿意進行練習，這樣就沒有快樂而言。老師在開展教學的時候要認清隊列教學中存在的問題，對新的教學方法進行探究，這樣隊列練習才能夠發揮其應有的作用。

一、開展場景模擬法

我們以往的傳統隊列練習方法就是老師把學生集中在一起來進行訓練，這樣學生在一個特點的場景中，會感到沒有新鮮感，我們可以給學生描繪一個特定的場景，讓學生可以置身其中，在教學的時候可以有效地利用小學生好奇和喜歡新鮮的心理特征，這樣可以激發他們對隊列訓練的熱情。

當我們在進行齊步走的時候，老師可以運用多媒體來播放閱兵五十周年的場面，讓學生把自己想象成一名光榮的解放軍，老師也要扮演一個檢閱者的角色，通過語言來對他們的激情進行刺激，通過口令來對他們的行動進行指揮。還有在進行原地四面轉的時候，老師可以把訓練場地布置成交通的十字路口，讓其中一部分學生來扮演行人和車輛，還有一部分學來模仿交警來指揮交通，學生在練習的時候發現自己是整個場景中的重要一員，也會更加用心地來進行訓練。這樣的教學方法，讓以往枯燥單一的練習訓練變得生動有趣。

二、運用游戲競賽法

小學生的特點就是喜歡游戲、喜歡玩，每一個孩子在進行游戲的時候都有比較強的好勝心，在整個游戲的過程中獲勝是學生來參與游戲的一個重要原動力，所以，我們在教學的時候要設計一些競賽性的游戲也是我們進行隊列訓練的有效載體。

比如，我們在進行“集合—解散”訓練的時候，老師可以把全班分成為幾個小組，圍成幾個比較簡單的圖形，在解散的狀態下，我們可以在聽到了哨聲的時候，來對小隊集合的速度進行比較，看一下哪個小隊中的隊員精神比較飽滿，反應速度比較快，還有就是隊員的報數聲音比較響亮，可以對最優秀的小隊進行評選。通過競賽的方式學生的學習熱情會不斷地高漲。

隊列隊形的教學是較為系統的，應該從易到難、由簡到繁的方式來進行訓練，需要老師在靈活運用教學方法的基礎上來進行系統的結構變化，老師要認識學生，了解學生的特點，在這個過程中開展教學，利用學生喜歡的教學方式，通過場景模擬和游戲教學的方式來提升學生的興趣，進而提高體育教學效率。

參考文獻：

劉慶才.對小學體育隊列隊形教學的幾點思考[J].學周刊，2014（08）：3-5.

編輯 薛直艷endprint