幼兒戶外實(shí)踐活動課題的組織管理實(shí)施策略

禪承延

幼兒戶外實(shí)踐活動是幼兒園整體教育活動的重要組成部分。《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境開展戶外活動。”充分運(yùn)用社會資源，豐富幼兒的戶外活動，以此來推進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，是十分必要的。在這種教育理念的引領(lǐng)下，我園在常州市“十二五”規(guī)劃課題中建立了《幼兒園戶外實(shí)踐活動的實(shí)施策略研究》。組建了由我為課題組組長，區(qū)學(xué)科、骨干教師與園部骨干教師為成員，從理論與實(shí)踐兩大方面，對本課題進(jìn)行深入研究。現(xiàn)將我作為課題管理者的一些實(shí)施策略總結(jié)如下：

一、確立課題目標(biāo)，完善管理網(wǎng)絡(luò)

1.建立完善的課題目標(biāo)

目標(biāo)是課程的靈魂，是課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。自開題論證以來，我們對戶外教學(xué)實(shí)踐活動的目標(biāo)定位又做了深層次的分析和思考，力求做到具有地域特色、符合季節(jié)特征、接近幼兒最近發(fā)展區(qū)，積極吸取幼兒園社會、科學(xué)教育目標(biāo)精華，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和幼兒全面發(fā)展。

2.全園輻射參與課題

幼兒園非常重視戶外教學(xué)課題，組建了以我為組長，行政助理、業(yè)務(wù)助理等全園骨干和中堅(jiān)力量參與其中的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題組具體實(shí)施，全園教師輻射參與這樣一個課題網(wǎng)絡(luò)。并根據(jù)組員的特長和研究方向細(xì)化分工，成立了實(shí)施研究組、檔案組、宣傳組、環(huán)境組等，在人人參與研究，人人參與管理的和諧氛圍中開展課題研究，以完善的管理網(wǎng)絡(luò)來保證課題研究的真實(shí)性與可操作性。

二、加強(qiáng)課題管理，打造教師隊(duì)伍

1.提高教師的積極性

在“幼兒園戶外教學(xué)實(shí)踐活動有效策略的研究”的初始階段，課題組成員達(dá)成共識，將研究定位在戶外教學(xué)活動的策略研究。大家認(rèn)識到戶外教學(xué)活動的重要性和前瞻性，關(guān)注幼兒的需要，捕捉幼兒的信息，為此我與管理組積極在園部開展一系列培訓(xùn)和研究活動，通過請進(jìn)來、走出去和立足自培等方式，讓教師了解新的戶外教學(xué)幼教發(fā)展動態(tài)，樹立正確的教育觀、課程觀和兒童觀。同時，為了讓戶外課題更深入研究，保證教師在課題中的硬件與軟件需求，我與行政組積極溝通，專門撥款作為戶外教學(xué)活動經(jīng)費(fèi)。保證每月每級部一次近途或遠(yuǎn)途的戶外教學(xué)，鼓勵教師參與各項(xiàng)活動并承擔(dān)教師的培訓(xùn)費(fèi)用。教師在課題上取得成績后給予精神上和物質(zhì)上的獎勵，從實(shí)處管理好、實(shí)施好戶外教學(xué)課題的研究。

2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)

所謂學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是指以共同愿望為基礎(chǔ)，以價值認(rèn)同為紐帶，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征的把不同個體組合在一起學(xué)習(xí)的集體。結(jié)合對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的再學(xué)習(xí)和再培訓(xùn)，以講座式、對話式、討論式、個案分析、現(xiàn)場觀摩等培訓(xùn)方式，在班組、教研組、年級組、例會學(xué)習(xí)等活動中活動。園部以區(qū)學(xué)科帶頭人、部分骨干教師作課題宣講，通過“沙龍”活動、“對話”活動，讓教師學(xué)會誠實(shí)地、開放地溝通和系統(tǒng)地思考。開展互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、平等學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)例對《綱要》精神再領(lǐng)會、再認(rèn)識，以研究活動為中心，加強(qiáng)備課、討論、學(xué)習(xí)、上課、觀摩、檢查、評比、總結(jié)等方面的工作，推動了本課題實(shí)施的深入開展。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮教師工作的創(chuàng)造性，展現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)魅力，在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中提高教師自身的邏輯分析能力、感受能力和識別能力，從而提高教師的專業(yè)水平。

在持續(xù)將近三年的戶外教學(xué)課題研究中，我們雖然取得了不少成果，但隨著研究的深入我也發(fā)現(xiàn)研究過程中存在著諸多不足。為此，我和我的課題組成員會積極反思與內(nèi)省，并邀請專家組對課題指導(dǎo)，從而繼續(xù)深入研究，爭取取得更大的收獲。

編輯 張珍珍