小學數學趣味教學淺談

吳麗紅

摘 要：興趣對于小學生的學習來說，是至關重要的，是學生學習最好的老師。興趣能使學生積極地投入課堂內容的教學中。對于教師來說，教學就要在吸引學生興趣方面多下功夫，就小學數學的趣味教學進行了深入的探討和研究。

關鍵詞：小學數學；趣味教學；疑問

一、以情待人，激發興趣

小學生由于其所處的年齡階段，心智還不成熟，心靈脆弱，因此，對于教師來說，就要注意自己的言行和態度，采取鼓勵的方式，多激勵學生，使其成為學生學習的動力，這樣的方式往往會收到意想不到的效果。學生是學習的主體，教師要常親近學生，真正走進學生的學習，不管是在學習上，還是在生活上，都要成為學生的導師，不斷引領者學生的發展。所謂：“親其師而信其道?！敝挥薪處熀吞@，親近學生，學生才會真正愿意學習，而不是對教師敬而遠之。對于需要特殊照顧的學生，教師要找到合適的學習方法去指導學生，數學是一門邏輯性強的科目，教師要及時找出學生存在的問題，加以解決。另外，教師也要給學生輕松、愉快的感覺，減少學生的壓力，教師可以與學生家長常聯系，共同促進學生學習。

二、開展愉快教學，激發興趣

要讓學生在輕松、愉快的氛圍中學到數學知識，就要通過一些恰當的數學游戲和故事激發學生的學習興趣。對于小學生來說，他們大都喜歡聽故事、玩游戲。教師可以抓住學生的心理特點，設計新穎的課堂講授方法，采用講小故事、小游戲的形式，這樣的方式形象，富有感染力，容易吸引學生的興趣，用游戲這種方式適應兒童的心理特點，可以滿足他們的好奇心，增強他們的求知欲。比如，教師可以通過寫字、畫畫、做口算題等游戲的方式，來進行數學課的講授，讓學生知道數學知識來源于生活，數學知識就在生活、學習中，這樣一來，教師就可以把抽象變具體，讓學生看得見，摸得著，使學生在愉悅中輕松學會了知識。

三、恰當設置疑問，激發興趣

對于教師來說，要講究教學方法，構建輕松地課堂，只有這樣，學生才能夠積極踴躍地學習，要想使課堂氣氛活躍起來，教師要善于創設教學情境，在課堂上，教師要多設置疑問，提出讓學生感興趣的問題，提高教學的趣味性。

當前的數學教學雖然存在著較多的問題，雖然有很多地方需要改進，但是我相信，隨著新課標改革的推進，在教師們的共同努力下，小學數學會發展得越來越好。

參考文獻：

閆會琴.淺議小學數學趣味中的“數學味”[J].學周刊，2013.

編輯 魯翠紅