興趣讓語文課堂煥發活力

陳敬華

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，小學語文教學方式和手段也發生了變化，多媒體信息技術在教學領域的廣泛應用已經取代了了傳統的教學模式。目前，多媒體技術與語文教學有效的結合于一體，它可以激發學生的學習興趣，并且讓語文課堂煥發出了無限的魅力與活力，根據教學經驗，淺談多媒體教學模式提升學生學習興趣的原因及語文課堂煥發活力的內在動力。

關鍵詞：語文；興趣；活力

一、采用合理、巧妙的課堂導入模式

好的開頭是語文課堂成功的一半，因此，教師教學的第一步就是緊抓學生的心靈，激發學生思維的火花，運用多媒體富有的獨特表現力，將所學知識生動形象地展示給學生，以感化學生的心靈，激發學生的學習興趣，使學生能夠由情入境，讓學生的感官活動得到充分的調動，多角度地激發學生對知識產生的好奇心和求知欲，從而增加學生對教學內容的興趣，使其思維變得更活躍，能夠積極主動地去接受新的知識，從而實現教學中學生的主體地位。

二、設計合理的教學情境

教師在語文教學過程中不僅要傳授知識，更要培養學生的綜合素質與綜合能力。這就需要教師全身心地投入教學活動，努力為學生創設合理的教學情境，這樣有利于讓學生在興致盎然的情緒下主動去學習知識。教師可根據教學內容及利用多媒體教具，為學生設計生動形象的教學情境，多媒體演示出的圖片和聲音等給予學生視覺和聽覺上的感知，從而有利于學生與作者達成共鳴，啟發他們的想象力，促使學生努力學習。

三、開拓學生的視野

小學生生活閱歷淺，知識面有限，這就需要語文教師在傳授書本知識的同時對知識進行課外伸展，如通過播放相關影片或動畫來激發學生的興趣，從而豐富學生的知識，拓寬學生的視野，將語文課堂煥發出新鮮的活力。

四、提供素材，有利于寫作

若想寫好作文，就必須具備明銳的洞察力。而在現實生活中，小學生的生活經歷是有限的，教師應該在課堂上給予學生參照物，為學生的寫作提供直觀的素材，這不僅能夠滿足學生的寫作需求，而且會給學生帶來快樂的寫作過程。

總之，語文教師應該充分發揮自己的才能構建藝術性的課堂，讓興趣充斥著教學的整個過程，實現語文課堂的活力的煥發。

參考文獻：

姚桂榮.多媒體讓語文課堂煥發活力[J].裝備在線，2012（16）.

編輯 魯翠紅