幼兒園語(yǔ)言教學(xué)有效性提升的策略探究

董明月

摘 要：語(yǔ)言是人類交流的基本工具，幼兒階段，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，幼兒對(duì)于語(yǔ)言具有天生的敏感性，處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的最佳時(shí)期，特別是口語(yǔ)表達(dá)能力學(xué)習(xí)，因此，在這個(gè)階段要注意對(duì)幼兒進(jìn)行良好的語(yǔ)言教學(xué)。讓幼兒從小就能鍛煉好自己母語(yǔ)的學(xué)習(xí)。主要針對(duì)如何提升幼兒園語(yǔ)言教學(xué)有效性進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；語(yǔ)言教學(xué)；有效性；探析

一、鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境

在幼兒園學(xué)習(xí)階段，開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍能夠很好地對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要老師很好地引導(dǎo)和促進(jìn)，但是不能取代幼兒學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，要鼓勵(lì)和支持幼兒自主學(xué)習(xí)，通過(guò)平時(shí)的游戲和童話閱讀，讓幼兒在學(xué)習(xí)中成為主體，鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)這種開放的環(huán)境和自主學(xué)習(xí)能力的提高，能夠很好地促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)的有效性。

二、加強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)教學(xué)

處于幼兒階段的孩子，對(duì)于任何事物都是非常好奇的，老師要善于把握住幼兒的好奇心，通過(guò)合理的引導(dǎo)，提升幼兒對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)的興趣，同時(shí)要注重對(duì)幼兒的情感體驗(yàn)教學(xué)，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加貼近大家的生活，讓幼兒喜歡去閱讀，在閱讀中尋找自己的雷區(qū)，這種教學(xué)，需要老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，提高幼兒的參與性，讓幼兒在各種各樣的教學(xué)活動(dòng)中，如寫字、畫畫、閱讀中，更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)，通過(guò)童話故事的循循善誘，激發(fā)幼兒的天賦，使其更好地去進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)。

三、鞏固和拓展幼兒的創(chuàng)新思維能力

幼兒思維是十分豐富的，善于進(jìn)行聯(lián)想，擁有十分豐富的想象力，因此，在進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師要善于利用這種豐富的聯(lián)想能力，去進(jìn)行探索式的語(yǔ)言教學(xué)，通過(guò)一問(wèn)一答，讓幼兒去進(jìn)行聯(lián)想。例如，早期閱讀《悄悄話》，小鴨子對(duì)小貓說(shuō)：“如果你能幫我推開一塊石頭，我就對(duì)你說(shuō)一句悄悄話。”這時(shí)，可以讓幼兒大膽去聯(lián)想，小鴨子對(duì)小貓說(shuō)的什么悄悄話。引導(dǎo)大家主動(dòng)參與，猜測(cè)這句悄悄話的內(nèi)容。通過(guò)這種提升幼兒創(chuàng)新思維能力的教學(xué)，能夠很好地提升幼兒園的教學(xué)水平和質(zhì)量。

總之，幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要幼兒園老師悉心的指導(dǎo)和耐心的思考，如何更好地通過(guò)幼兒園教學(xué)，將幼兒的語(yǔ)言天賦激發(fā)出來(lái)，共同的促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

陶愛(ài)玲.淺談?dòng)變簣@語(yǔ)言教學(xué)[J].學(xué)周刊，2014（8）.

編輯 鄭 淼