新課改下初中物理教學創新思路探析

吳岳玲

摘 要：在新課改背景下，提高初中物理教學質量和教學水平已成為目前初中物理教師的重要教學任務。創設情境教學，創新教學方式，提高學生的學習效率，活躍課堂氛圍，促進初中物理課堂教學的順利開展。

關鍵詞：創新思路；問題情境；實驗教學

21世紀是數字化、信息化、網絡化、多元化的新時代，教育事業的更新和發展越來越受到重視，因此，在新課改不斷深入的情況下，初中物理成為重要的研究對象。在新課改背景下，要求教師不斷提高自身的文化素養和專業知識，探究具有創造性的、新穎的教學方式，營造自由、輕松的課堂氛圍，進而培養學生的創新思維，提高課堂教學質量。筆者結合自身的教學經驗主要從以下幾個方面來創新課堂教學，希望會給相關工作人員一定的好處。

一、創設問題情境教學，提高學生的學習效率

眾所周知，合理、有趣、科學、有效的問題不僅可以激發學生的學習興趣和探索欲，還可以活躍課堂氛圍，提高學生的創新能力和學習能力，提高課堂教學的教學質量。因此，在實際初中物理教學中，教師應該充分挖掘生活中的物理素材，進而為學生創設問題教學情境，將理論、復雜的物理知識與生活實例結合起來，降低物理的難度，激發學生的學習興趣，使學生從生活中的事例中分析、理解、總結物理知識，進而提高學生的學習效率，有助于提高物理課堂教學效率。

二、開展層次化、多元化教學，調動學生的積極性和主動性

在實際初中物理教學中，不僅要重視物理知識的傳授和講解，還應該充分了解學生之間存在的差異性且要培養學生的物理素養。因此，教師應該根據學生的實際情況，創設層次化、多元化的物理教學，使每一位學生都參與到課堂教學中，活躍課堂氛圍，調動學生的積極性和主動性，發揮學生的主體作用，進而提高學生的創新能力和自主學習能力，提高課堂教學質量和教學水平。

三、重視實驗教學，培養學生的創新能力

物理是一門以實驗為基礎的學科，因此，在實際初中物理教學中，教師應該重視實驗教學，通過實驗教學，分析產生物理現象的原因，進而加深學生的印象，培養學生的探究能力、分析能力、創新能力，提高學生的學習效率。

綜上所述，在新課改背景下，要想創新初中物理教學，教師就應該全面貫徹落實新課改的教學目標和教學任務，從學生出發，創設科學、合理的教學情境，營造自由、輕松的課堂氛圍，調動學生的積極性，進而提高學生的創新能力和自主學習能力，提高學習效率，促進初中物理教學的有效開展。

編輯 溫雪蓮