校地共建 讓紅領巾俱樂部活起來

季麗娟 錢妮能

“紅領巾俱樂部”是針對當前農(nóng)村學校德育問題，組建起的一個以學校德育為龍頭，以農(nóng)村為平臺，以家庭為基礎，把學校、農(nóng)村、家庭有機結(jié)合起來的“三位一體”學生思想道德教育網(wǎng)絡體系。經(jīng)過字波市鄞州區(qū)實驗小學的探索與實踐，活動模式已經(jīng)在區(qū)域內(nèi)輻射，越來越多的“紅領巾俱樂部”正在以豐富的活動形式踐行著新農(nóng)村德育的教育目標。

探索紅領巾俱樂部主要基于以下原因：其一，是構(gòu)建當前新農(nóng)村學生健康成長環(huán)境的需要。面對校外時段的德育空白甚至對隊員產(chǎn)生的負面影響，農(nóng)村的隊員需要有屬于他們的教育天地和良好的學習課堂。其二，是培養(yǎng)家鄉(xiāng)建設人才的需要。一個地方的經(jīng)濟發(fā)展與社會前進很大程度上都取決于生活在這塊土地上的人們的共同努力。學校應該教育隊員在了解家鄉(xiāng)的同時，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情，做家鄉(xiāng)文化的傳承者和家鄉(xiāng)建設的接班人。其三，是探索當前農(nóng)村學校德育新模式的需要。長期以來，學校對社會實踐活動重視不夠，農(nóng)村學校要充分挖掘農(nóng)鄉(xiāng)地域特色，依據(jù)實踐育人原則，引導隊員進行道德實踐活動。

學校以所轄區(qū)后鄮村為實踐基地開展研究，目前已經(jīng)初步形成了以村德育工作委員會為領導，以紅領巾理事會為核心，以熱心于少年兒童教育的各界人士為骨干，以紅領巾俱樂部為載體的開放、靈活、協(xié)調(diào)的德育工作體系。 一、整合資源，建立完善的管理體系 建立和完善農(nóng)村德育組織體系和相應的工作機構(gòu)是農(nóng)村德育工作的重要基礎，是實現(xiàn)對未成年人思想道德建設管理的有效抓手，學校整合農(nóng)村的社會資源，因地制宜組建“三個一”機構(gòu)，即“一委”、“一會”、“一隊”。“一委”即建立農(nóng)村德育工作委員會，由村團支部書記、學校輔導員、大學生及村內(nèi)“五老”干部和熱心家長組成，使學校、家庭、農(nóng)村教育三者有機結(jié)合，主要負責領導農(nóng)村德育工作。“一會”即建立“紅領巾理事會”，它是村里隊員的最高議事機構(gòu)，相當于學校的大隊部，主要負責對村里少先隊員開展活動進行安排與指導。“一隊”即建立雛鷹假日小隊，根據(jù)成員的家庭住址，興趣愛好等組建，以小隊的形式開展各項主題活動。

二、園地制宜，構(gòu)建多種活動陣地

學校充分挖掘和利用新農(nóng)村資源，依托農(nóng)村、企業(yè)、工廠，組建好少先隊員的鍛煉成長的基地，從陣地上保證隊員在實踐中成長。主要建立了三種類型的陣地

1.實踐型德育基地，后鄮村擁有耕地面積1300多畝，紅領巾俱樂部在那里建立了種植園、養(yǎng)殖園、手工作品坊、植物標本坊、民間游戲坊、DIY俱樂部等實踐基地，聘請村內(nèi)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員等擔任志愿輔導員，組織隊員參與蔬菜基地或養(yǎng)殖基地實踐活動，學習一種蔬菜或?qū)W養(yǎng)一種小動物，引導廣大隊員掌握農(nóng)業(yè)基礎科技知識和基本生產(chǎn)技能。

2.服務型德育基地。紅領巾俱樂部在村委會的宣傳欄上開辟了村里隊員風采宣傳欄，紅領巾廣播站等服務型陣地，組建了文化藝術(shù)團、文明宣傳隊、紅領巾愛心小隊。后鄮村外來人口較多，66名隊員中21名是外來民工的孩子，他們的學習生活條件差，因此，學校把外來民工的困難家庭、五保戶家、敬老院等也納入活動基地。隊員在宣傳文明新風，幫助他人的同時，使自己的思想認識得到提高，也為推動新農(nóng)村文明建設作出了貢獻，增強了新農(nóng)村文明氣氛。

3.教育型德育基地。學校把興趣愛好相同的隊員組織在一起，自主開展活動，建立各類“紅領巾社團”，同時建立了“新農(nóng)村愛心學校”、“新農(nóng)村家長學校”、“新農(nóng)村法制教育基地”等教育實踐基地，為隊員提供體驗實踐的平臺。通過組織隊員參觀走馬塘進士村、黎山后村 “港城示范園區(qū)”等活動讓隊員接受傳統(tǒng)文化教育和鄉(xiāng)土文化教育。此外，在村紅領巾俱樂部內(nèi)還開辟了“紅領巾手拉手書角”，鄞州大學園區(qū)圖書館中的流動書庫進駐書角，為村里的隊員提供精神糧食。

三、依托陣地，開展豐富有效的活動

紅領巾俱樂部德育活動是學校德育在農(nóng)村的延伸和補充。結(jié)合新農(nóng)村教育工作特點，主要開展如下幾類活動：

1.實踐活動：引導隊員在實踐中進行素質(zhì)訓練，全面提高和發(fā)展素質(zhì)，如各小隊在各自承包的紅領巾護綠基地植樹護綠環(huán)保活動，各小隊“認領一條路”；為孤寡老人、進城小公民送溫暖活動，配合后鄮村“和美家園”創(chuàng)建開展宣傳活動。

2.趣味性活動：活動內(nèi)容的設計與選擇，要考慮隊員年齡和認知特點，還要根據(jù)他們的心理特點開展各種既能滿足他們好奇心和求知欲望，又能培養(yǎng)他們各方面能力的活動，少先隊員努力創(chuàng)造自己的歡樂天地，培養(yǎng)創(chuàng)造才能和競爭意識。常見的活動形式有結(jié)合科技發(fā)展開展創(chuàng)造性的小隊活動，如小發(fā)明，小制作等活動，結(jié)合社會生活發(fā)展，開展創(chuàng)造性的特色小隊活動，如藝術(shù)插花，編織刺繡，小小銀行，小小氣象站等活動。

3.學習性活動：小學生還處于學習的重要時期，如果活動完全脫離學習，就很難獲得家長的支持，也不利于少先隊員的成長。在新農(nóng)村開展學習活動要區(qū)別于學校的課堂教育，可以從以下幾個內(nèi)容進行嘗試：（1）開辟“圖書角”，依托紅領巾俱樂部，在室內(nèi)開辟一角手拉手書屋，組織隊員開展“每人捐一本書，共讀百本書”活動。（2）設立“學習班”，對放學后父母還沒下班的隊員進行作業(yè)輔導，為他們的家長解決后顧之憂。（3）成立新農(nóng)村課堂，邀請能夠在隊員成長的某方面起到教育引導作用的各界人士到村里紅領巾俱樂部進行輔導。

紅領巾俱樂部以豐富的活動形式實踐著校外德育的教育目標，實踐著農(nóng)村德育模式的突破與創(chuàng)新。實踐證明，紅領巾俱樂部切合了新農(nóng)村對安寧、和諧、家庭的穩(wěn)定的需要，也切合了新農(nóng)村對高素質(zhì)勞動者的需要。紅領巾俱樂部為那些忙于打工、勞動的家長解決后顧之憂，因此活動的開展也切合了家長的心愿。少先隊員有著強烈的活動需要，希望得到同伴的認可和接納。紅領巾俱樂部可以使他們良好的愿望得到滿足。同時，紅領巾俱樂部切合了學校面向全體少先隊員、全面提高素質(zhì)、發(fā)展少先隊員個性特長的教育方針的需要。