攜手·同行

厲海燕

為辦好一所孩子們喜歡、家長們滿意、社會上認(rèn)可的好學(xué)校，上海市閔行區(qū)平陽小學(xué)開門辦學(xué)，邀請家長擔(dān)任輔導(dǎo)員，參與和監(jiān)督辦學(xué)全過程。

第一重角色：主題活動中的“孩子王”

新學(xué)期開學(xué)，平陽小學(xué)舉行了一場特別的授聘儀式。新上任的“家長輔導(dǎo)員”是學(xué)校暑假“walking上海”活動的指導(dǎo)者、見證者、共同策劃者和參與者。“Walking上海”是學(xué)校“國際理解教育”校本課程的內(nèi)容，在活動中，家長們是孩子旅行中的玩伴，學(xué)習(xí)時的伙伴。“家長輔導(dǎo)員”是如何參與學(xué)校主題活動策劃的呢？馬梓恒的媽媽在“家長輔導(dǎo)員”工作室成立儀式上做了介紹：

我們班建立了“星空谷”微信群，為了更好地實(shí)施學(xué)校開展的“walking上海”的活動，家長們在群里出謀劃策，最后決定去大觀園和上海影視城，組成了10大10小的親子游。我們成立了領(lǐng)導(dǎo)班子，我負(fù)責(zé)策劃，發(fā)起召集帖，出一份親子游的詳細(xì)行程和費(fèi)用等，另外還有管賬的、負(fù)責(zé)宣傳的、負(fù)責(zé)后勤的。

第二重角色：特色課程中的新老師

“家長輔導(dǎo)員”不僅是學(xué)校“walking上海”活動的主力軍，還成為校自主拓展型課程特色科的指導(dǎo)老師。學(xué)校的自主拓展型課程日益呈現(xiàn)多姿多彩，開放互動的態(tài)勢，指導(dǎo)老師有的是孩子自主聘請的學(xué)校青年教師，有的是身懷一技之長的社區(qū)居民，還有的甚至是老藝人或者來自專業(yè)團(tuán)隊的專業(yè)人士。 “小燕烘焙坊”的家長輔導(dǎo)員賀璟沨的媽媽在“家長輔導(dǎo)員”論壇上發(fā)表感言：

我是一個普通的家庭主婦，自從孩子進(jìn)入平陽小學(xué)讀書后，一切發(fā)生改變，我的烘焙愛好被大家認(rèn)同和喜歡在老師們的鼓勵和各位媽媽們的支持下，學(xué)校的烘焙班開課了！當(dāng)孩子們用稚嫩的聲音叫我金老師時，當(dāng)我滿懷熱情地投入到烘焙的課程中時，我的心中充滿了幸福感，一個全新的我開始了。

第三重角色：家庭教育中的后援團(tuán)

“家長輔導(dǎo)員”和老師一起家訪，對家庭有困難的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)上的幫助，對教育中遇到問題的家長適時點(diǎn)撥，傳遞著集體的力量和溫暖。孟老師是“家長輔導(dǎo)員”工作室中的校內(nèi)輔導(dǎo)員，她的班里有個家境困難的學(xué)生小海。孟老師約上家長輔導(dǎo)員馬媽、許媽和萱媽，一起到小海家家訪。看著小海和自己孩子截然不同的生活環(huán)境，三位媽媽坐不住了，紛紛伸出援助之手。更多的家長通過擔(dān)當(dāng)“家長輔導(dǎo)員”而逐步實(shí)現(xiàn)著角色的轉(zhuǎn)變，許家萍的媽媽就在“家長輔導(dǎo)員”工作中找到了自己的位置：

我喜歡拍照，每次活動，照片拍得最多的就是我了，家長和老師們經(jīng)常鼓勵我，開玩笑地說聘我做專職攝影師。漸漸的，我在學(xué)校活動中找到了自己的位置，明白了自己對孩子成長的作用 每次活動如果有我參加，女兒都會高興好幾天，對學(xué)習(xí)也更加的積極。

第四、第五……還可能的角色

“家長輔導(dǎo)員”來了，為學(xué)校提供了更為豐富的教育資源和更為廣闊的教育空間。“家長輔導(dǎo)員”有著自己的工作職責(zé)主動與孩子交流，了解孩子的思想變化，據(jù)此對學(xué)校教學(xué)和活動提出建議和意見；配合學(xué)校組織學(xué)生開展活動，并具有一定的指導(dǎo)和培訓(xùn)能力，主動向家庭和社會各界進(jìn)行宣傳：家長輔導(dǎo)員工作時間每月一次…

學(xué)校也正在思考，如何更好地發(fā)揮“家長輔導(dǎo)員”的優(yōu)勢和專長，吸引更多的家長由以前的旁觀者、評論者，轉(zhuǎn)變成學(xué)校工作的“同盟者”、建設(shè)者。學(xué)校也將繼續(xù)通過不斷壯大“家長輔導(dǎo)員”隊伍，讓孩子們在更為豐富的社會實(shí)踐活動中收獲成長，使學(xué)校工作向民主化、公開化、特色化發(fā)展。