提高高中班主任德育工作實效性的措施分析

韋校民

摘要：在學校教育過程中，除了需要重視知識的傳授，還需要重視學生思想道德品質的形成。高中時期正是處于學生身體成長和學習記憶的重要時期，同時也是學生在世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。由于目前社會獨生子女的越來越多，使得越來越多的孩子出現了獨立、任性缺失，個性更加的張揚，這個時期內的學生可塑性比較強，因此就需要班主任發揮自己的重要作用，培養學生樹立正確的價值觀。本文在此基礎上首先分析了高中班主任德育工作實效性上存在的問題，進而為提高高中班主任德育工作實效性提供意見與建議。

關鍵字：高中班主任；德育工作；實效性；問題；措施

【分類號】G631

高中時期的學生正是處于青春期發展的重要階段，這個時候生理上的巨大轉變導致學生的心理也發生非常大的變化。從表面上看，高中時期的學生已經出現了成人的模樣，并且學生在心理上也希望自己可以盡快的獨立，但是實際上在這種心理的追求下，學生仍然是出于一種不成熟的狀態，因此十分容易受到外界環境的影響。學校作為學生生活時間較長的環境，對于學生世界觀的形成具有十分重要的影響，而班主任作為一個班級的“大家長”，其班級管理的方式方法對于學生的健康成長具有十分重要的作用。

1. 高中班主任德育工作實效性存在的問題

1.1社會環境的不良之風影響學生心理

經濟的不斷發展使得人們更加重視物質的生活，進而個人主義作風日漸盛行，這樣的負面環境使得學生在學校之中所接受的正面教育沒有辦法獲得應有的效果。此外，社會利益分布的不公平導致貧富差距大，再加上價值觀念的不斷扭曲，使得學生在心理和行為上產生了非常大的影響，而舞廳、網吧以及游戲廳等更是成為了侵蝕學生靈魂和戰斗力的重要場所，家庭教育觀念與學校教育觀念的不一致等問題對于學生思想和價值觀的形成都具有十分惡劣的影響。

1.2個人教育的不到位，導致思想道德教育效率不高

受到新文化的沖擊與影響，使得高中生在生活中缺乏敬畏與信仰，進而導致社會生活中忽視道德，生活沒有追求，并且團結意識也是非常的缺乏，這就導致了學生在實際的生活過程中缺乏對于生活的感悟，因此德育工作開展困難。另一方面，由于高中生在德育的認識上存在的問題，導致了一些學生形成了不健康的世界觀、人生觀和價值觀，進而在對事和對人上以自我為中心，而對于正面的事物則是缺乏面對的勇氣，因此抵觸情緒十分強烈，這種德育方面教學的缺失使得學生在日常的行為上存在很多的陋習，諸如上課不認真，學習不努力，不愛護公共財物等，這些看似微不足道的小事積累起來就會出現意想不到的負面效果。

1.3由于教學理念的問題導致德育教育實效性不高

素質教育的不斷開展，使得高中教學方式不斷發生改變。但是應試教育觀念的根深蒂固，使得教學過程中仍然是重視知識的傳授和成績的提高，而對于學生的思想道德素質的培養沒有給予足夠的重視，德育教育只是成為一個迎合上級組織知識與主題活動的一種“空架子”，這就使得教學效果甚微。另一方面則是教師的理論水平有限，使得高中的德育教育內容比較陳舊，而思想道德教育的教育方法比較單一，這就導致實際的應用型比較差，因此學生的參與熱情不高。

2.提高高中班主任德育工作實效性的措施

2.1轉變傳統的教育理念，增加對于思想道德教育的認識

班主任受到傳統的教育理念的影響，使得班主任在實際的工作過程中沒有認識到思想道德教育的重要性，進而學生思想政治教育工作開展的不是非常的理想，思想道德教育工作開展效率不高。為了能夠適應時代發展的需要，培養一批有一批的創新性人才，就需要班主任轉變傳統的教育理念，重視思想道德教育對于學生稱重的重要作用，通過思想道德教育內涵的不斷豐富來加強對于思想道德教育的重視，明確工作目標，實現學生綜合素質的不斷提高，進而提高德育工作實效性。

2.2通過良好的師生關系的建立來營造良好的教育氛圍

為了能夠實現思想道德教育工作的開展，班主任需要主動出擊，通過與學生建立平等的師生管理，來拉近與學生之間的距離，為思想道德教育工作提供良好的教育環境，進而改變學生在教育過程中處于被動的狀態，提高學習的積極性。例如：教師可以在課間時間從辦公室中走出來，參與到學生的活動中，提高自己的親切感，進而讓學生降低對于教師的抵觸情緒。教師還可以在宣傳時利用各種機會來實現德育工作的開展，例如：利用班會的實踐，學生的不斷加入，并且鼓勵學生自主的進行課堂的實際，鼓勵學生參與社會活動與社會調查，給予學生發表自己見解的機會，進而保證學生在課堂之中的實際參與，進而提高工作實效性。

2.3通過教學方法的多樣化來提高學生學習熱情

高中生在學校中的生活與學習相關活動主要都是與生活實際相聯系，因此教師在思想道德教育過程中需要將理論與具體的實際相聯系，進而充分利用到每一個科目的教師在德育教育中的重要作用，進而利用“溫水煮青蛙”的方式，通過日常生活的滲透來幫助學生樹立正確的思想道德觀念。而教育的環境對于學生的學習效率具有十分重要的影響。例如：班主任可以在班級里貼一些名人名言，進而能夠讓學生在思想道德氛圍較為濃郁的環境下進行學習，班主任還可以通過在班會等場合之上進行思想道德教育。此外，班主任的行為也是學生學習的模范，因此班主任需要以身作則，通過榜樣的作用來提高德育工作的時效性。更加重要的是，教師的素質決定了教師的工作水平，因此學校需要提高對于教師理論的培養，進而不斷提高教師的理論素質，進而保證德育工作的順利開展。

3. 結語

班主任作為班級運行的核心，因此在實際的思想道德教育過程中需要準確的認識到自己所處的地位，進而轉變傳統的教育方式，與時俱進的采取更加科學的教育方式，此外教師還需要轉變“尊師重道”的理念，尊重學生，進而建立平等、融洽的師生關系。此外，教師還需要時刻嚴格要求自己并且牢記自己所肩負的職責，因此通過不斷的學習來提高自己的理論水平和教育水平，為準確科學的教學方式提供智力支持。此外，班主任還需要認識到自己在德育工作中所占的重要地位，聯接各個科目的教師來實現思想道德教育的落實，進而保證德育工作的時效性。

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