關于當前高校體育選修課的現狀調研及若干措施

李雷 張穎 趙宇

[摘 要]本文針對調研中出現的這些問題提出了相應的措施，以此為高校體育選修課的課程改革提供一些必要的依據，力求逐步完善高校體育選修課的教學質量，起到其應有的教學目的和意義。

[關鍵詞]高校體育選修課；現狀調研；問題；措施

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.01.059

自我國第一所高等學校建校以來，體育就作為一門重要的選修課成為每個高校必有的課程之一。高校體育選修課重要性早就在2002年教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》有所體現。《綱要》明確指出：體育課程是大學生通過身體鍛煉，采用科學的鍛煉方法和合理的訓練方式實現增強學生的體質、增進健康和提高大學生體育素養為主要目標的一門課程，公共體育課是學校課程體系的重要組成部分之一。從中可以明確高校體育選修課的重要性主要體現在增強學生體質、增進健康和提高體育素養三個基本方面。

1 通過現狀調研當前高校體育選修課存在的主要問題分析

通過對當前高校體育選修課的現狀調研，目前存在的主要問題有以下四點。

1.1 教師專業水平及綜合素質有待提高

綜觀當前的高校體育選修課的教師隊伍建設，還存在一定的問題，主要表現為教師的專業水平較低，對教師個體來說整體的綜合素質有待提高。對這一問題進行綜合分析主要的原因在于以下幾點：①教師的招聘制度和體系不完善，使得高校進行體育選修課教學中的老師專業技能良莠不齊。②高校體育教師的薪資水平和上升空間等方面較之其他專業教師存在一定的差距，使得優秀的體育人才很難進入高校體育教師隊伍。③由于自身受教育體系的不完善，體育教師很難達到專業技能和教學理論兩者間的完美融合，影響了自身的教學質量。

1.2 教學管理松散，教學過程中學生存在自由散漫的問題

在高校體育選修課教學中還存在教學管理松散，教學過程中學生表現自由散漫的問題。這一問題的表現和產生原因主要有三點：①高校自身未給予體育選修課充分的重視，在教學場地、項目設置和器材準備方面沒有充分考慮到學生的需要，造成了學生對課程的興趣缺失。②教師自身由于沒有教學壓力，也存在應付、消極對待教學，在教學中沒有對學生進行嚴格管理的問題。③在學生方面，沒有完全體會到體育對于自身的重要性，選修體育完全是為了獲得學分，應付畢業，這樣的心理導致了在課堂中自由散漫的態度。

1.3 教學模式單一，方式方法較陳舊乏味

通過查閱報刊資料、問卷調查和實地考察等調研方法對當前的高校體育選修課的教學模式進行了調研，結果顯示，在當前高校體育選修課中教學模式還是一直停留在教室外運動、教室內理論教學的階段，教學模式僵化單一，對于當今的高校大學生來說缺乏趣味性和新穎度，過于陳舊和乏味。具體來說單一的教學模式主要體現在以下兩點：①在實踐教學中，主要還是以示范動作、指導完成或自由活動的方式開展場地教學；②在理論教學中，教師無視學生的理解能力和接受能力，只是一味地照搬宣科，沒有采取合理的辦法將理論和實踐有機地結合起來。

1.4 體育選修課考核系統僵化，缺乏激勵機制

體育選修課考核系統僵化主要體現在兩點：①對體育選修課任課教師缺乏必要的考核機制，使得教師沒有教學壓力，沒有壓力就沒有動力，自然不能充分發揮教師本身和課程自身的價值。②對于學生來說，學分制的考核也存在一定的漏洞。一般來說，對于高校的體育選修課的學分，學生很容易獲得，導致了學生自身對課程的重視程度有所下降。

2 解決當前高校體育選修課存在問題的若干措施探析

2.1 通過多種途徑提高高校體育教師的專業素養和綜合素質

為了加強高等學校體育選修課的教師隊伍建設，必須要通過以下途徑著手對高等學校體育教師的專業素養和綜合素質方面進行創新，使之得到改善和提升。①逐步完善體育教師的招聘制度和招聘體系，對錄用的體育教師要嚴把質量關，確保每個教師的專業技能、理論水平和人品素養都能夠達到高校自身招聘制度和體系的要求。②高校自身要加大對體育教學的經費投入，其中主要的一點就是提高高校體育教師的薪資水平，這樣能夠吸引高素質的體育人才在校任教；另外，還是給現有的體育教師提供一定的上升空間，如為現職的體育教師提供一定的職業技能培訓課程、為他們提供與社會廣泛接觸和交流的機會。另外，還要為優秀的教師安排適當的行政崗位等，這樣在留住人才、充分發揮人才的能力方面都會起到積極的作用。③針對高等學校教師在求學階段受教育程度的不充分，以及新一代大學生對體育教學新的需求這兩方面客觀因素的限制和影響，現職的高校體育教師必須要在教學活動中不斷完善自身的專業技能和理論水平，才能跟上時代的步伐。在這方面，學校應多組織一些培訓活動，另外，體育教師本身也要多參與學校外的與體育有關的社會活動來豐富自己的知識，武裝自己的技能。

2.2 加強教學活動進行中的管理工作，從根本上提高學生對體育選修課的重視度

針對高校體育選修課教學管理松散，高校、教師和學生三方缺乏主動性、積極性和重視度的問題，應從這三個方面著手加強體育選修課教學活動的管理工作：①高校要對體育選修課給予充分的重視，要為每一個教學項目安排適當的教學場地；在項目設置方面要充分考慮當今的學生興趣和社會發展的需求，向多樣化和科技化方面發展，如可將當下流行的戶外拓展活動結合到體育教學中，從而達到促進學生積極性和主動性的目的；在器材準備方面，高校要給予充分的經費支撐，確保體育器材齊全，能夠滿足每個學生的需要。②在教師方面，除學校要給予一定形式的教學壓力外，最重要的是教師自身要端正自己的教學態度，在教學中要以身作則，規范教學管理，盡到一個人民教師應盡的義務和責任，將無上的使命感注入教學管理中，積極、認真地對待每一堂教學，對待每一位學生，要進行積極引導結合從嚴管理。③在學生方面，要充分體會到體育對于自身的重要性，它不僅關乎學生的身體健康，還與個人修養和素質如意志力、抗壓能力、吃苦品質等息息相關，要徹底摒棄選修體育完全是為了獲得學分、應付畢業的錯誤觀念，這樣能夠從心理上改變來促進行動上的轉變，徹底改變學生課堂中自由散漫的狀態。

2.3 結合當代學生特點豐富教學模式

在針對高校體育教學單一僵化，學生感覺乏味無趣方面，可以從幾個方面進行教學方式方法的多樣化和豐富化發展：①在戶外運動教學中要改變傳統的一對多的教學模式，要針對不同學生的不同素質情況，將學生區別對待，教師在教學中要多觀察，多思考，針對不同類型的學生制定不同的教學方案，力求達到每個學生平衡發展。②在教學方法上，要在傳統的示范、指導的基礎上有所改進，可以利用學生之間容易交流的特性，開展小組活動，使學生之間互相指導和幫助，同時這樣的方式也可以延伸到課堂外，這樣不僅鞏固了課程教學，同時還豐富了學生的課外生活，促進了學生間的友誼。③在課堂理論教學中要改變以往的照本宣科的模式，要結合多媒體教學，將實踐動作或案例很好地融合到理論宣講中，這樣在大程度上能夠提升學生的學習興趣，促進理論和實踐的完美融合。④另外，在高校體育選修課的教學模式上可以考慮嘗試目前使用范圍較廣的俱樂部形式的教學模式，基于學生的特色，可以去除其收費的特性，參考其優秀的組織管理成員或學生的方法。⑤在教學方法上除了必要的課堂外的實踐教學和課堂內的理論教學，還要發展出新的教學方式，如戶外的拓展訓練、組織學生參加社會體育活動等。

2.4 采用多種方式對學生選修的體育選修課進行考核，并引入切合的激勵機制 對體育選修課進行考核主要還是從教師考核和學生考核方面來進行。在教師方面，要成立專門的考核小組，對教師的專業技能、理論水平、教學質量、學生評價等方面進行測評，對測評良好的體育教師要給予一定的物質和精神獎勵。總之，可以借鑒當前企業中成功的績效考核體系對體育教師進行考核和激勵，從而實現提升其教學水平和綜合素質的目的；針對學生引進考核制度也非常有必要性。具體來說，除了舊有的學分制度，高校的各專業可以針對各自的情況分別再制定相應的考核激勵機制。如在考核內容上除了對實際課程的考核外，還要針對學生的課堂表現、出勤情況等進行全面綜合的考量，在激勵機制建設方面，為了鼓勵德智體美勞的全面發展，可以將學生的體育考核成績與班干部競選、學生會競選等活動掛鉤，為在體育選修課中表現優異的學生提供更多的獎勵辦法，起到促進高校體育選修課發展的目的。

3 結 論

隨著社會的不斷進步，當前高等學校的學生思想和行為都發生著變化，與之相應的是高校體育選修課也面臨著一些問題。文章通過對高校體育選修課的現狀調研，明確了當前主要存在教師質量、教學管理、教學模式和考核體系四個方面的突出問題。針對這些問題，文章提出了相應的建議和措施分析，以期對當前高校體育選修課的教學質量和高校學生的綜合素質的提升有所裨益。

參考文獻：

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