淺析提高學生英語寫作能力的幾點嘗試

劉安平

寫是英語教學中的一項重點。培養書面上初步運用英語進行交際的能力，這是中學也是英語教學的主要目的之一。目前，我市中考英語增加了書面表達，并且全國各地在英語中考中都增加了這一題型，因此提高學生的英語寫作能力日益凸現其重要性，勢在必行。下面筆者根據自己多年的教學經驗，就如何結合英語課堂來提高學生的英語寫作能力，談談自己的幾點做法。

一、從口頭表達做起，培養用英語思維的習慣

聽說領先是英語教學的原則，英語寫作能力的培養應以聽說作為起點。一般來說，口頭能流利表達的東西如用筆頭表達則比較容易。因此，我們應對周圍的人、物及發生的事多觀察、勤思考并試圖用英語加以描述，養成用英語思維的習慣，這有利于培養和提高英語寫作能力。

二、重視閱讀訓練，培養英語寫作能力

《中學英語課程標準》要求英語教學應側重培養學生的閱讀能力，為繼續學習和運用英語打好基礎。新課程標準中學英語教科書中的閱讀文章內容豐富、題材靈活多樣，體現了英語的交際性原則，實為我們難得的閱讀材料，也為訓練英語寫作提供了良好的素材。我們應充分利用課文教學，通過閱讀來領會文章的實質，完成由聽、說、讀到寫這一過程。結合課文教學培養寫的能力應遵循由簡到繁、循序漸進的原則，從組詞、造句入手，實現寫段、組篇這一過程，通過句型轉換、翻譯、改錯等方式提高語言能力，繼而就閱讀材料進行段落擴寫、概括文章大意、縮寫或對文章進行續寫、寫讀后感等方式的寫作訓練。由此可見，閱讀為寫作提供了素材，寫作加深了我們對文章的閱讀理解。

三、抓好平時的句型練習，加強語言基礎知識學習，為英語寫作打好扎實的基礎

句型練習是學生在課本和練習冊中見得最多也是最基本的寫作練習。它要求學生把剛學到的某一新的語言知識和舊的語言知識結合起來，通過填空、句型轉換等方式達到鞏固和會用的目的。

英語寫作是一項綜合考查語言知識掌握及運用能力的方式，是建立在一定的語言基礎知識之上的。所以，我們首先必須加強對課本中出現的英語基本詞匯、習慣用法及語法規則的學習與掌握，為英語寫作奠定基礎。當然，僅僅掌握一定量的語言知識是不夠的，更重要的是提高語言知識的運用能力。因此我們在學習語言知識時要做到詞不離句、句不離文，通過一定的語言環境領會和掌握語法規則，培養英語的交際能力。我們只有具備了扎實的語言基礎知識，能夠靈活運用語言的交際性、邏輯性和變通性才能寫出高質量的文章來。

四、鼓勵學生模仿寫作，指導他們嘗試寫作

模仿寫作是學生初始階段最基本的寫作方法，它可以根據不同文體的短文（如人物介紹、通知、書信等）進行模仿。學生開始寫作，往往不知如何下手，該用什么句子，內容如何安排。因此我先給學生寫一篇范文，讓他們在理解范文的基礎上模仿其句子、格式、內容寫作。嘗試寫作要求學生或看圖說話，或先回答問題，或填表格，或根據一些短語提示按照一定的框架寫下來。這種寫作應要求學生做到上下文緊湊連貫、邏輯思維嚴密。

五、培養學生用英語寫的習慣，逐步提高寫作水

英語寫作是一項綜合能力的考查，并非一日之功。因此，注意養成用英語寫的習慣對逐步提高書面表達能力非常重要。當然寫作訓練方式應避免單一化。我們可以結合課堂教學對所學對話內容加以改寫，對閱讀材料進行縮寫、續寫、寫讀后感等。同時可利用每天的值日生匯報、課堂自由會話、日記等形式縮寫短文或對話，培養觀察問題、分析問題的能力以及用英語進行思維的習慣。此外，我們有必要進行不同題材的寫作專項訓練，如寫一些敘述人、物及事件的記敘文，簡單的說明文以及書信、便條、通知等形式的應用文。我們應重視看圖表寫短文這一形式，它較為客觀地反映了我們對現實生活中某一問題的理解力及語言的組織表達能力。

總之，英語寫作能力的提高是通過課堂教學逐步實現的，是建立在一定的語言基礎上的，是以一定量的聽說讀寫訓練為前提的。經過幾年的訓練，我所教的初中畢業班，不僅基本功扎實，而且英語寫作能力有了很大的提高，中考時，本班人平均成績在比同年級其它班高出幾分。

學生英語寫作能力的培養和提高，他任重而又道遠，要靠我們在教學中不斷地總結和分析。我相信，只要有信心，一定會成功的。