淺談多媒體在政治課教學中的運用

趙國

隨著多媒體信息技術的日趨成熟，現在的學校教學形式也由原來的“以教師為主，學生為輔”變成了“以學生為主，教師為輔”了。積極提倡教師引導和教會學生怎樣去學習，充分發掘學生的個性潛力、發揮學生的創造能力。這就使教師改變過去傳統、陳舊的和相對落后的教學方式和教學手段，探索新的教學方式和創新教學手段，使之適應教育的發展。現代教育技術的出現給學校課堂教學帶來了生機和活力，強調不僅要讓學生掌握基礎知識理論，更要通過形象化、擬人化的多媒體技術把抽象的、枯燥的理論表現在學生眼前，使學生即積極主動地參與學習和討論，又開發學生智力、發展能力、培養學生品質，以利于激發學生興趣、學生觀察能力和思維能力，引導學生去探索、發現、歸納、總結，得出相關結論，切實提高學生的綜合素質。所以，多媒體教學技術使課堂教學更為生動、形象、直觀，也提高了教學效率和教學效果。

一、積極利用多媒體教學技術創設情境，激發學生學習的興趣和學生學習的積極性，調動學生對知識的欲望

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣。”興趣是最好的老師。利用多媒體手段進行直觀教學，使知識從具體到抽象，從靜態轉化為動態，從感性上升到理性，這樣給學生的印象會深刻，容易激發學生的求知欲，增強興趣，提高課堂教學效率，從而改變了教師“一支粉筆、一張嘴”的傳統教學方式。好的開端是成功的一半，一堂課的成敗在于一開始教師能不能調動起學生學習的積極性，激發學習興趣。但是政治課本質上較純粹的理論性使學生在接觸的時候感到無法理解和乏味、枯燥。因此，教師應創造性地運用多媒體教學技術，創設與教學實際相吻合的教學情境，活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣和刺激學生的求知欲望，調動學生求知的自覺性和積極性。

魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感。”興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產生的。比如，我在講到“實踐是認識的基礎”這個知識點時，由于是純理論的知識點，學生理解起來較費勁，我就將我國神舟飛船發射前前后后的相關圖片和視頻做成幻燈片展示給學生們看，不但將純理論的、抽象的知識點總結了出來，還加深了對這一知識點的理解和關注，調動起學生的學習興趣。因此，在教學過程中根據教學內容的實際情況，運用多媒體技術自身所具有的特點，在實際教學內容與學生求知心理之間找到突破口，積極創設情境，激發學生對所學知識的濃厚興趣和強烈的求知欲望，使學生由厭學、苦學變為好學、樂學。真正使學生達到“從不知到知，從知之不多到知之甚多，從學會知識到會學知識和會用知識，再把知識轉化為能力”的理想效果。

二、積極利用多媒體教學技術全面、直觀演示特點，把握重點，突破難點，促使學生理解和掌握知識

多媒體教學最主要的特色是變抽象的說教為形象直觀的演示。教師在利用多媒體教學技術提供的圖形、聲音、影像等交互界面及其交互操作，從多方面吸引學生的注意力，使原本枯燥乏味的內容變得生動有趣，從而極大的提高教學質量。多媒體教學具有直觀、形象、動態演示等一些其他教學手段無法比擬的功能，形象地呈現事物的現象，具體地表達事物發展的過程，生動地揭示事物變化的規律，使抽象的知識轉化為一定的物質形態，變得形象具體，生動活潑，能有效的突出重點，突破難點。例如，在講授《色彩斑斕的文化生活》內容時，面對“發展人民大眾喜聞樂見的文化”這一重難點時，學生們對“喜聞樂見的文化”和“人民大眾喜聞樂見的文化”有所混淆，我利用多媒體呈現了發生在我們身邊的文化生活現象，將我們縣城航天廣場上每天下午飯后進行的大型廣場舞“鍋莊舞”，拍攝、編輯，利用多媒體展現在學生面前，從而做到把知識化難為易、化繁為簡，突出了重點，突破難點，貼近學生、貼近生活、貼近實際，使學生對所學的內容有了更加透徹的理解，掌握得更加牢固。

政治課是一門與時俱進的學科，同時也是一門針對性很強的學科。脫離時代、脫離實際的政治課就像一潭死水，沒有生機。所以通過多媒體教學，可以使教學目標問題化，教學內容生動化、形象化，使課堂充滿生機，促成學生樂學、好學。

三、積極利用多媒體技術自身的優勢，深化課本知識，鞏固所學知識，培養和拓展學生的發散思維

在學習中，利用多媒體計算機可以調節學生大腦興奮，減少疲勞，煥發精神，讓學生利用自己的無意注意愉快地接受知識。例如，在教授“發展人民大眾喜聞樂見的文化”時，課本設計了如下的探究活動：面對“經典”作品與“流行”作品，有兩種不同的觀點：

觀點一：流行文化作品的價值大于經典文化作品的價值。

觀點二：經典文化作品的價值大于流行文化作品的價值。

課本上設計的這個探究活，由于課本上有相關的提示信息，學生理解起來不是很困難，并且能用“人民大眾喜聞樂見的文化”知識來準確的回答出經典文化和流行文化的區別。但要是準確地理解大眾文化與經典文化和流行文化的關系就是很多學生茫然了。這時用多媒體展示送戲下鄉普法進萬家宣傳破迷信等相關資料，直觀明了的讓學生懂得，社會主義文化必須是為廣大人民群眾服務的，滿足他們的精神文化生活需求，貼近人民群眾，貼近生活現實。只有這種文化才能成為人民所喜聞樂見的大眾，才能成為經得住時代考驗的經典文化。

多媒體在鞏固課堂知識的過程中也有著極其重要的作用。多媒體則可以利用其容量大的優勢，結合現實材料，時政熱點，激發學生們的學習興趣，使其保持良好的學習心態，達到擴展思維，提高學習效率的目的。也使學生在不知不覺的練習中不斷進步，讓學生的主體作用在課堂教學中得到很好的發揮。

通過教學實踐，我深感多媒體教學技術在課堂教學中的巨大作用，多媒體教學技術以其嶄新的觀念、生動的形式、事半功倍的效果，為我們展示了美好的前景，它必將在政治教學改革中發揮越來越大的作用。

參考文獻：

[1]魏書生主編.如何做最好的教師》南京大學出版社，2009

[2]尹敬齊主編.多媒體技術（第2版）機械工業出版社，2010

（責編 張景賢）