趣味教學(xué)，讓小學(xué)英語教學(xué)更精彩

周美嬌

英語是世界通用化語，隨著全球一體化的加速，英語在國際交流中的重要性日益突出。加強英語教學(xué)，提高學(xué)生英語綜合運用水平這是英語教學(xué)的重要目標。而小學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，同時也是打基礎(chǔ)的重要階段，此階段的學(xué)習(xí)會直接影響到學(xué)生今后對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度與效果。新課程改革更加關(guān)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，小學(xué)英語新課標明確提出英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地激起學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的激情，挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生主動而積極地參與到學(xué)習(xí)的全過程中來，明確提出了趣味教學(xué)理念。正如偉大教育家孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

只有建立在樂之基礎(chǔ)上的認知活動，學(xué)生才能產(chǎn)生參與的主體性與積極性，才能將學(xué)習(xí)作為一種樂趣，學(xué)生才能自覺、自愿地參與，成為學(xué)習(xí)的主人，在主動參與與積極思考中來掌握相關(guān)的英語知識，將這些知識轉(zhuǎn)化為能力。這對教學(xué)提出了更高的要求。我們不能再進行以往枯燥無味的教學(xué)，而是要靈活運用多種教學(xué)方法與手段，激趣導(dǎo)趣，實施趣味教學(xué)，為學(xué)生營造愉悅的教學(xué)氛圍，構(gòu)建富有活力的課堂教學(xué)，這樣才能激起學(xué)生學(xué)的激情，讓學(xué)生主動參與，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高英語水平。那么在小學(xué)英語教學(xué)中如何來實現(xiàn)趣味教學(xué)，讓英語教學(xué)更加精彩呢？在具體的教學(xué)中我著重從以下幾個方面進行：

一、游戲教學(xué)法

游戲是學(xué)生所最愛的活動形式之一，將游戲與英語教學(xué)結(jié)合起來，改變了以往枯燥的知識互動，真正實現(xiàn)了知識性與趣味性的統(tǒng)一，使得教學(xué)更加生動活潑，富有趣味性。這符合學(xué)生活潑好動的天性，更能激起小學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生全身心地投入到游戲活動中來，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下通過說說、做做、聽聽來掌握基本的語言知識與技能。

例如，學(xué)完nose，eye，mouth等單詞后，我們可以與學(xué)生一起來做Body Touch游戲，即由教師來發(fā)布指令，學(xué)生做相應(yīng)的動作，并用語言來描述。如教師說 Touch your nose. 學(xué)生就要用手指出來，并說 Nose，nose，this is my nose. 這樣就可以將枯燥的單詞復(fù)習(xí)寓于趣味游戲之中，更能從心理上減輕學(xué)生的負擔(dān)，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)熱情，這樣更能取得事半功倍的效果。

又如，為了讓學(xué)生掌握單詞的音形義，有效鞏固學(xué)生所學(xué)單詞，我們可以變原本枯燥的默寫與背誦為富有趣味性、挑戰(zhàn)性與競爭性的單詞接龍游戲，讓全體學(xué)生參與到游戲中來。由教師隨意指定一個單詞，將前一個單詞的末字母作為后面單詞的首字母。這樣的游戲活動更具趣味性，更能激起學(xué)生參與的激情，同時可以將零散的單詞串聯(lián)起來，利于學(xué)生對于單詞的掌握與詞匯量的擴大，而且還可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)更多的新單詞。

二、歌曲教學(xué)法

音樂是語言的另一種表現(xiàn)形式，以不同的節(jié)奏、語調(diào)來展現(xiàn)，將那些靜止而枯燥的字母譜上音符，讓其活起來、動起來。音樂有著極強的感染力，更能打動學(xué)生的心靈，渲染與烘托愉悅的氛圍，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)濃厚的興趣。為此在教學(xué)中我們要將歌曲引入英語教學(xué)，這樣更能突出語言學(xué)科學(xué)習(xí)的生動與活潑。

1.利用強大的互聯(lián)網(wǎng)來收集更多的經(jīng)典歌曲。互聯(lián)網(wǎng)有著巨大的信息資源庫，我們要利用這個強大的信息平臺，來收集更多適合小學(xué)生學(xué)唱、通俗易懂的英文歌曲、影視劇插曲等。如Ten Little Indians，Seasons in the Sun，God Is a Girl等。

2.帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮師生的聰明才智來創(chuàng)編歌曲。我們可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生，發(fā)揮小學(xué)生豐富的想象力，師生一起來創(chuàng)編歌曲。這為師生提供了一個互動而寬廣的平臺。學(xué)生可以在此展現(xiàn)自己的個性與創(chuàng)造力，同時其內(nèi)容真正地貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的心理。學(xué)生學(xué)唱自己所創(chuàng)編的歌曲，其積極性更高。

這樣學(xué)生就可以在快樂而輕松的學(xué)唱中增長知識、豐富見聞、增強語感，掌握相關(guān)的知識，同時利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正實現(xiàn)趣味教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)。

三、運用交互式電子白板

交互式電子白板具有傳統(tǒng)的課件教學(xué)與黑板教學(xué)的雙重優(yōu)勢，避免了以往教學(xué)的高度固化，將其運用于英語教學(xué)中，既符合小學(xué)生的心理特點與認知規(guī)律，能夠激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生全程參與到學(xué)習(xí)中來，利于學(xué)生對知識的掌握；而且符合語言學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，可以將這些枯燥的語言素材與真實的場景與情景結(jié)合起來，更利于學(xué)生聽說讀寫技能的全面發(fā)展。這是實現(xiàn)趣味教學(xué)、有效教學(xué)的重要手段。

1.集圖文聲像于一體，更具趣味性。交互式電子白板集圖文聲像于一體，改變以往枯燥而單一的信息呈現(xiàn)方式，而是將那些知識以直觀的圖片、形象的圖像、逼真的畫面與動聽的音樂來展現(xiàn)，帶給學(xué)生一個色彩斑斕的教學(xué)，更能帶動學(xué)生的多種感官來參與教學(xué)，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程都是快樂的。

2.具有即時書寫的特點，互動性強，電子白板避免了以往教學(xué)的高度固化，在教學(xué)中我們可以依據(jù)具體的教學(xué)需要來從資源庫中調(diào)取相關(guān)的資料，并實現(xiàn)了即時書寫的功能。如我們可以在白板上來畫簡筆畫，這使得教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)情，更具動態(tài)性，同時也可以讓學(xué)生走上講臺在白板上進行書寫，從而使師生借助電子白板這個平臺來展開積極的互動學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)既是快樂的，又是高效的。

四、情景表演法

小學(xué)生有著極強的表演天賦，將表演與英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，更加利于學(xué)生真正地理解與掌握語言。這樣學(xué)生就不再是機械地記憶單詞與語法，而是進入特色的角色與場景，這樣更能讓學(xué)生從語氣、調(diào)調(diào)、場合等方面來重新認識英語，這樣不僅既可以激起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，而且更能提高學(xué)生的語言駕馭能力，更加利于學(xué)生英語水平的整體提高。

為此在教學(xué)中我們要選擇那些適合學(xué)生表演的短文來模擬情景對話，或是進行再加工讓學(xué)生進行角色扮演，還可以選擇貼近學(xué)生生活的話題來讓學(xué)生進行課本劇的創(chuàng)編與表演，從而真正實現(xiàn)寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在表演中展開快樂而主動的學(xué)習(xí)。如商場購物、看病、問路、打電話、聚會等，這些都是學(xué)生所熟悉的話題，讓學(xué)生以此為主題來進行表演，更能激起學(xué)生參與創(chuàng)作與表演的激情，讓學(xué)生充分將所學(xué)與生活經(jīng)驗運用于創(chuàng)作與表演之中。

這樣的活動深受學(xué)生的喜愛，正是學(xué)生展現(xiàn)個性的平臺，可以實現(xiàn)語言知識的創(chuàng)造性運用，讓學(xué)生在具體的表演中來加深對語言的認識，提高學(xué)生的語言水平。

總之，在教學(xué)中我們要以學(xué)生為中心，以先進的教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，對教學(xué)進行全面改革，改變以往的枯燥灌輸，運用多種教學(xué)方法為學(xué)生營造愉悅的教學(xué)氛圍，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的氛圍中展開快樂學(xué)習(xí)、主動探究，讓英語教學(xué)更加富有成效， 更加精彩。

（責(zé)編 金 東）