當班主任的一點體會

楊娟娟

我是2006年參加工作，到現在也有幾年的教齡了。當班主任每天要面對的幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何使這一顆顆的心靈健康地成長？這不僅僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。在從事班主任的工作中，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，同時也感受到了成功的喜悅。往事歷歷在目，讓我想起很多有關班主任工作的故事。

下面我根據自己的工作實際，談談做班主任的一些體會。

一、善于站在學生的立場上看問題、想事情

我認為作為班主任，就是要搞好教師和學生這種很微妙的關系。要讓學生能夠意識到教師是在為自己著想，是在給自己考慮事情。而不是讓他們覺得是教師把他們的思想強加在他們的身上，所以要多站在學生的立場上看事情，分析問題，解決問題。

剛上班那年我接了六年級的一個班。環境很陌生，學生也很陌生，一切都是新的開始。我懷著激動的心情開始了我新的旅程。我們班有個學生叫李鑫，今年12歲，開學初的三四周，就有學生給我反映，她拿手機，還跟外界的一個陌生人聯系比較頻繁，關系遠遠超過了學生朋友的范疇。根據學生的反映，每天一放學不回家，她就開始到操場通電話。一通就是半個多小時，才是六年級的學生，就已經加入了早戀的隊伍，并且那個熱情度，不得不讓我吃個一驚。知道這件事之后，我并沒有直接反對。如果我這樣做，肯定會激起她的抵觸心理，反而會把一件小事放大化，尤其不利于我班主任工作的開展，看來在采取方法上一定要得當。首先，我從別的學生那里了解了一下她的情況。總體都不錯，為人坦誠，很直爽，做事敢做敢當，學習成績不是很差，為人善良。這讓我舒了一口長氣。看來她的反常表現是另有原因。所以我這才找她談話。先從她的家庭入手，原來她是一個留守兒童，爸爸媽媽常年在蘭州做生意，從小是在姨奶奶身邊長大，她非常愛她殘疾的爺爺奶奶，她覺得他們很可憐，可是她現在不能經常去看他們，覺得很難過（她哭了）。她很恨自己的爸爸媽媽，為什么只知道掙錢，不知道關心她，愛護她，哪怕感冒時一聲簡單的問候，這對她也是一種奢望。因為從他們那里找不到被呵護，被愛的感覺，暑假在蘭州認識了這個武威的哥哥。從他那里她能找到她所奢望的東西。我一直靜靜地聽著，沒有打斷她的話，因為我知道她壓抑了很久，她需要傾訴，我也知道她想告訴我，她不是那種不自重的壞孩子。說完之后，我順手遞給她紙巾，并從她的弱點出發，我問她想不想她的奶奶，想不想讓她過上好日子，想不想讓她們因為有你這樣的孫女而感到驕傲。答案是肯定的。可是你現在做得對不對，你以后怎樣報答她對你的養育之恩？這時她對我已經很信任，知道自己錯了，對不起自己的奶奶。趁熱打鐵，我說了些早戀的危害，最后我并不要求她該做些什么，問她怎么做。她說了她會處理好和他的關系，以后再和他不聯系，但是需要時間，國慶節之后給我答案，手機我替她保管。我非常同情她，并答應她有機會我會和她父親談談，她讓父親多關注一下她。

此后，我也就這件事批評了班長，要求他監督李鑫，幫她改正錯誤，就這樣，她答應我的事情做到了，現在這個學生再沒拿手機，并且學習也比較努力。我經常和她談談心聊聊天。同時她也告訴我一些班里發生的事，有助于我開展班里的其他工作。此外我也聽到了一個欣慰的聲音，她說她的父母變了，變得關心她的生活，關心她的成長，給了她精神上的支持。

二、要善于在生活的細節中賞識和鼓勵學生

教師要善于在細節中捕捉和搜尋學生的觀點，把握學生的優劣勢，使其揚長避短，在成功中品味、贊揚其優點、優勢，以促進個性等特色形成。在失誤挫折中尋找正確和有利因素，增強信心，開發潛力。不要以為它很小很小，其實在學生的眼里或許很大很大。我們班有個叫王麗的學生，學習還不錯，有雙大眼睛，很漂亮，可是她的眼睛眨得很厲害，不知是緊張了還是有其他的疾病。我從她姐姐的那里得到了答案。原來是跟她的一個哥哥學的，漸漸就成這樣了。聽到這里，我笑了，我告訴她：“你很漂亮，大眼睛楚楚動人，老師很羨慕。但是美中不足。既然你那么聰明，你能學得那么快，我想你也很快能改掉。”她說她不敢嘗試，怕自己做不到。我說：“你沒試怎么知道呢，試試看，其實很簡單，你要相信自己，老師幫你。”之后我就給她講了講該注意的事項，忘了的時候我會刻意地提醒，她也會在我面前刻意地表現。我覺得她現在做得非常好，不過我還不時地鼓勵她，堅持就是勝利，其實在學生的成長中很需要這種無形的鼓勵，哪怕是一個鼓勵的眼神，對他們來說都會感動很久。

三、要勤管班

天道酬勤，勤能補拙。作為班主任我們應該經常走到學生中間，深入班級中，才能掌握第一手材料，及時發現和解決學生中存在的問題。多觀察，看細節，了解學生的思想。低年級學生年齡小，剛剛進入學校，我主要在幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活以及感受學習的樂趣上下工夫；使他們樂于與教師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。學生的心靈是最純凈的，要好好保護，不能給他們留下心理陰影。從入學第一天我就告訴我的學生：“我是你們的老師，也是你們的“粉紅”姐姐，會寫字的同學可以把你們想要說的話寫成小條放到“粉紅”信箱里，我會為你保密。”這樣做既能夠更多地了解學生的心理動態，又可以及時為他們解決心理問題。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：善于站在學生的立場上看問題，想事情，要善于在細節中賞識和鼓勵學生，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須有太陽。”班主任是教育者、領略人，只有我們的班主任心中擁有太陽，洞察學生的心理，對學生動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。

（責編 田彩霞）