淺談信息時代的書籍裝幀實踐教學

張繼迎

【摘要】在近年書籍裝幀設計的教學中，發現學生對書籍裝幀設計的認識較為局限，書籍裝幀設計課程不僅要讓學生熟悉現代技術，還應培養學生設計的興趣和創造能力。筆者通過對教學現狀的分析、現代計算機技術的運用，提出促進書籍裝幀設計教學的觀點，從而增強學生的實踐能力，更好的適應社會需要。

【關鍵詞】書籍裝幀 ?教學 ?創新 ?實踐 ?設計

書籍作為人類知識傳播、思想交流、文化積累的重要依托，是文字、圖形、信息傳播的重要載體，也是人類文明進步的階梯，經過漫長的歷史過程，如今書籍裝幀已經形成了較成熟的藝術形式。書籍裝幀設計是我國各高等院校藝術設計專業的必修課程，在材料工藝制作、印刷技術都不是阻礙的今天，書籍裝幀設計的課程也面臨著重要的改革，現針對該課程的現狀，筆者對書籍裝幀設計教學做以下闡述。

一、教學現狀

書籍裝幀設計課程是一門集實用、美學、技術、傳播為一體的藝術設計專業課程，它是視覺傳達設計中字體、插圖、攝影、版面編排等諸設計素材綜合運用的有效實踐形式。是培養學生創造力和實用技能的綜合性學科，目前，在書籍裝幀設計專業教育方面，大部分院校還是沿襲傳統的教學方法，傳授基本的理論知識和適應的練習，課堂教學一直停留在“教師講、學生做”的教學模式中，這種實用性很強的專業課在封閉的校園，單調、重復、重外觀的設計課題成為了教學的主要內容和模式，因此，還存在著許多不足需要改進。

（一）教師講

教材是教學的主要媒體，是教師和學生進行教學活動的主要材料。隨著社會的發展，在教學中，書籍裝幀設計的教材也在不斷的更新變化，但是，有些教師卻把往年的作業一直延續至今，沒有適當的去調整，與時俱進地變化創新。這種照本宣科的方法，不利于培養學生的創造性思維。

（二）學生做

在學生作品中，常出現書籍外觀設計與書芯版式設計嚴重脫節，重封面輕內容，重外觀輕版式，重裝潢輕材料技術。還有一些作品過于關注書籍的形態設計，重點提倡新奇異而忽視了實用性。教師應當把培養學生的審美能力、想象力和創造力的引導放在重點上，讓學生不受常規束縛，大膽地設計概念書，但是如果引導不當，容易走向形式主義，輕功能重形式。導致畢業后學生就業覺得學而無用，缺乏社會實踐能力，無法很好的與市場接軌。

綜上所述，隨著信息時代的發展，人們的審美需求不斷的增長，市場對書籍裝幀設計人才培養的要求也不斷提高，傳統的書籍裝幀設計課程教學模式已經不能滿足社會發展的需求，這就需要教師在課程教學的模式上有所提升和革新。課題式、項目式實踐性教學等新的教學方法有效地促進了書籍裝幀設計課程的改革，從材料入手，增強學生對書籍裝幀設計的興趣，并結合工藝制作，傳承中國文化精髓。這些教學方法的改革都離不開現代教育技術的支撐，以計算機技術、多媒體技術、網絡技術為基礎的現代教育技術為書籍裝幀設計課程教學提供了有力的技術支持，有效地促進了教學質量。

二、實踐教學新模式

（一）材料工藝教學

"材料的運用可以豐富書籍多樣的形態，增加了書籍的肌理感受"在教學中應鼓勵學生樹立環保觀念，大膽嘗試各種材料，如草、紙、皮、麻、綢、棉、木、人造纖維等，根據書籍內容的需要，選擇適當的材料體現出書籍的藝術審美，使材料的運用成為一種強有力的設計語言，但書籍裝幀不能單以材料來完成，還需要工藝，因此還應加強學生工藝技術的培養。

（二）創造思維教學

書籍裝幀設計構思，就是依據特定書籍的內容、類型、市場和讀者人群的目標定位，對預期的書籍形式、文字、色彩、圖片、風格等進行多種意境的構思想象。對于設計專業的學生來說，構思能力非常重要，要培養這種能力，除了要熟悉材料、讀者、市場外，還要不斷提高自身的文化藝術修養，才能有豐富的思維創造力。在構思創作中，要把素材進行選擇、加工、整理、提煉，做好前期工作，再從題材到主題、從生活到藝術、從內容到形式。設計需要反復的思考、修改，通過實踐課題的訓練過程，來培養學生的想象力、創造力。

（三）多媒體教學

藝術類專業的學生普遍比較喜好新奇事物，活潑、好動，對新穎生動的形象較感興趣，因此在書籍裝幀設計教學中利用多媒體教學，將前沿的、多樣的圖片資料直觀的展示出來，在理論講解的過程中貫穿經典案例，避免教學內容的枯燥無味，使學生課堂上增強注意力，加深記憶，提高書籍裝幀設計課堂教學質量。

（四）計算機實例演示教學

信息化的今天，書籍裝幀設計的課程教學正經歷著由傳統教學模式向課題式、研究性教學的新興教學方法轉變。這些轉變都離不開計算機技術的應用。學生除了具備熟練地手繪技巧之外，還應加強軟件制圖能力，提高工作效率。教師在教學設計上通過上機實例演示，制作并模擬實物設計，展現書籍設計的外型、結構、色彩、版式、質感等，能將設計方案由平面轉變為直觀立體圖，并能表達出最終的虛擬設計效果。通過實例操作，讓學生逐步掌握各種方法和技巧，并結合運用，學會舉一反三，促進自身動手能力的提高，培養學生的自主學習能力。只有與時俱進，吸收掌握先進的科技知識和設計方法，才能使學生更好的適應書籍裝幀行業的發展。不僅有利于提高書籍裝幀設計的教學質量，更有利于增強學生的實踐技能。

（五）實踐教學

書籍裝幀設計是靈活的，也是多學科綜合知識的集結。它包涵了書籍的設計、制板、印刷、裝訂等多個生產領域。隨著印刷技術的發展，為書籍印刷提高了方便，也為設計帶來了更為廣闊的表現空間。所以，教學中還要讓學生熟悉這些技術方面的知識，如絲網印刷、平板印刷、凹版印刷、凸版印刷等，積累書籍印刷方面的經驗。培養信息時代的設計師，要了解社會、了解市場、了解消費者、了解商品，設計定位要準確。在教學中，明確設計的內容后，需要學生收集有關書籍的文字、圖片等信息，并對同類書籍進行市場調查，收集相關的信息和資料，通過分析和比較，取之所長，補其所短。

在實踐教學中，通過校企合作，承接實際項目，實踐訓練，增強學生學習興趣，了解市場動態。利用學校附近的大型印刷

廠，以建立教學實踐基地的形式，讓學生參與其中，了解和掌握印刷和裝訂的工藝流程，增強學生的實踐動手能力，并在教學中加入印刷工藝的學習，帶學生去工廠觀看學習印刷流程時，讓學生了解書籍從制版印刷到裁切裝訂成冊的過程以及工藝技術。在書籍制作過程中，通過實地考察，讓學生了解不同紙張的屬性，尤其是紙張的選用需要對紙張本身的印刷屬性有深入的了解，從而針對自己的設計方案所要達到的效果選用適合的紙張，具有針對性的印刷方式才能最大限度地體現出藝術紙張本身所蘊涵的美感。通過實踐教學，強化學生的動手能力和應用能力，實現理論教學和實踐教學的交替滲透。

三、結束語

綜上所述，隨著信息時代的發展和教育環境的變化，書籍裝幀設計教學應結合我國教育體制，培養學生的專業技能和創造性思維，使學生掌握現代的印刷工藝和裝訂技術，并結合各種材料和環保理念，樹立學生對書籍設計的整體和動態意識。尤其在市場競爭越來越激烈的今天，書籍裝幀設計的教學與市場之間的關系也為重要，課程教學的重點和方向要立足于實際，在教學中去激發學生內在的創新潛力和藝術審美，實現書籍設計教學創新與市場的互動，同時，還可以實訓基地或工作室等新思路和新舉措，建立多元化的信息溝通機制，便于市場信息更加直接的服務教學，從而實現教學與市場的互動，教育與就業的互動。

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