新課程改革下高中英語教學存在的問題與對策

宋佳音

【摘要】隨著社會經濟不斷發展，推動了我國教育改革進一步深化，英語作為高中教學結構的重要組成部分，在培養學生英語綜合運用能力等方面具有重要作用。然而，傳統高中英語教學難以滿足現代教育要求，存在一些不足之處，影響高中英語教學進一步發展。

【關鍵詞】新課改 高中英語 教學 問題 對策

近年來，在全球經濟一體化的影響下，英語教學地位日益提升，高中英語是奠定學生英語知識基礎的關鍵時期。雖然，我國新課程改革在一定程度上取得了不錯成績，但是，高中英語在教學理念、內容等方面依然存在問題，解決高中英語教學問題受到越來越多的關注。

一、新課程改革下，高中英語存在的不足之處

1.新課改理念方面。首先，高中英語教學目標主要是培養學生語言綜合運用能力，而學生語言綜合能力的培養需要建立在語言技能、文化意識等素養之上。然而，在實際教學過程中，教師缺乏對學生認知特點以及學習發展需求了解，學生綜合能力并沒有得到培養和提高。另外，新課程標準立足于人性角度，要求教師要突出學生主體地位，引導學生全面、自由發展，而教師卻忽視了教學過程中人文精神的滲透，其次，高中英語教學內容具有多樣性特征，涉及單詞、閱讀及寫作等，教師沒有對教學內容進行深入分析，采取傳統單一教學方法進行教學，沒有將英語教學的聽、說、讀、寫有機結合，致使高中英語教學缺乏整體性，教學效果并不明顯，不利于學生構建系統的英語知識體系。最后，新課程標準改革進一步深化，豐富了教學方法、內容等，但是教師缺乏對教學方法的認識，沒有結合實際情況，依舊利用傳統教學方法，難以激發學生興趣，在很大程度上影響高中英語教學質量。

2.英語自身特性。英語教學是一個復雜的過程中，外界影響因素較多。漢語作為學生母語，或多或少會影響到英語學習，增加了學生學習英語基礎知識的難度，另外，由于缺乏良好的語言環境，學生僅能夠有效的課堂教學過程中練習英語，知識越來越深，長此以往，學生就會產生厭倦情緒，喪失學習自信心。

3.教師綜合素質偏低。首先，新課程標準改革對教師綜合素質提出了更高要求，教師在面對新教學理念、方法的改變，一時難以適應和接受，特別是在應試教育壓力下，教師無法擺脫傳統教學觀念、革新思想，致使教師不知所措。另外，新課改下，英語詞匯量、文章內容等方面都有所更新，專業型詞匯日益增多，教師所掌握的詞匯量遠遠不足；教學方式具有滯后性，教師在教學過程中，忽視了學生主體地位，學生被動接受知識，缺乏有深度、創新性探討，與素質教育要求相背離。

二、新課程下，解決高中英語問題的有效對策

1.轉變教學觀念。新課改下，教師要積極轉變傳統教學觀念，堅定信念，將“教書育人”作為自己的根本職責，樹立新課改觀念，明確課改方向，并積極查找、分析問題出現的原因，努力克服困難，推動新課改進一步發展。教師素質的高低直接影響學生的學習狀態及精神面貌。因此，教師要不斷提高自身素質，開展有計劃、有組織的教學活動，加強與學生之間的溝通和交流，促進學生全面、健康發展。

2.豐富教學方法。教學方法是教學活動順利開展的重要途徑和關鍵手段，教師應豐富教學方法，結合教學內容，并利用多媒體等技術，為學生呈現更加生動、形象的教學內容，激發學生興趣，拉近學生與英語基礎知識之間的距離，讓學生能夠在和諧的氛圍下學習。例如：情境教學法不失為一種有效的教學方法，教師結合教學內容，與學生日常生活緊密結合，突破傳統教學空間限制，啟迪學生思維，從而有效提高教學質量和效率。

3.加強跨文化教學。相比較而言，英語學習與母語學習不同，是建立在不同的認知基礎之上的。語言作為文化的一部分，是傳承文化的重要載體。因此，在高中英語教學過程中，教師應需要滲透一些英語國家的人文歷史，將語言教學與文化結合起來，讓學生了解其他國家文化，例如：宗教信仰、民俗利益等，豐富學生知識面，幫助學生準確、得體的感受語言，另外，教師還可以通過引導學生觀看一些英語電視節目、小說等，拓展視野，從而為深入學習英語奠定基礎。

4.注重學生語言技能的培養。新課改明確指出要將語言技能的培養放在重要位置上。因此，高中英語教師應發揮主導作用，根據學生認知特點及掌握知識情況，為學生創設聽、說、讀、寫語用環境，教師要充分利用教材內容，加強對學生進行聽力練習，教師還可以提供與教學內容相關的課外讀物，通過小組討論等形式，讓學生各抒已見，培養學生語言運用能力。通過這種方式，不僅能夠有效的提高教學質量和效率，還能夠培養學生自主學習能力，從而實現新課改目標。

5.重視培養學生自學能力。新課程標準改革的重心主要是改變學生學習方式和方法，培養學生逐漸形成自主、合作、探究的學習方式。因此，教師在實踐教學過程中，應運用新理念指導教學，通過利用探究式學習方法，啟發學生發現，總結知識，培養學生自主探究能力。另外，教師在課堂教學時，應多給予學生實踐，鼓勵和支持學生利用更多時間學習，激發學生的學習興趣，從而培養學生自主學習能力。

綜上所述，高中英語作為一項重要課程，在學生日后成長和學習中具有十分重要的意義。因此，教師不僅要重視學生創造能力的培養，也要給予學生更多自由發揮的空間，激發學生潛能，從知識與素質兩大方面入手，優化教學內容，采用多樣化教學手段，提高教學質量和效率，為高中英語教學進一步發展提供支持和幫助。

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