高職商務英語的實踐教學模式探討

楊雪琴

【摘要】經濟全球化的背景下，為促進我國經濟的發展，從事國際商務活動的復合型人才需求量必然會不斷地增加。本文就如何通過開展高職商務英語的實踐教學來提高教學水平進行了詳細的分析和探討。

【關鍵詞】高職教學 商務英語 實踐教學 策略

隨著我國的對外貿易越來越多，與外界的交往越來越頻繁，這就需要大量的從事國際商務的復合型人才。而高職教育在培養從事國際商務復合型人才方面具有重要的作用，本文從實踐教學模式入手，從真實與非真實兩個方面就其如何在高職英語教學中運用進行了詳細的分析和研究。

一、非真實的高職商務英語實踐教學模式

高職商務英語實踐教學模式的根本出發點與落腳點就是要提高學生專業知識水平，培養學生實際操作能力。非真實的高職商務英語實踐教學模式是培養學生商務英語素質能力過程中的一個重要環節，其實際上是對商務英語專業的教學補充，同時也是提高商務英語教學質量的一個有效途徑，而就其具體的開展方式而言，其主要包括以下幾個方式：

1.案例教學方式。案例教學作為一種教學方式，不僅在高職商務英語教學中有所應用，其在其他學科的教學中也被廣泛應用。在商務英語教學的過程中，通過將案例教學作為教學模塊加入到教學中不僅可以有效地幫助學生理解和掌握商務英語的有關知識，同時也可以提高其靈活運用知識來解決實際問題的能力，但是教師要注意在對案例進行剖析的時候要盡可能的透徹。基于此，教師在開展案例教學的過程中要注意增加案例的可操作性與實用性，確保所選的案例在學生可以接受的范圍內。這樣既可以確保案例的實用性，也可以強化學生對于知識的理解和認識，提高其解決實際問題的能力。例如，高職教師在講授教材中有關“Job hunting”這篇文章的時候，教師可以準備一些有關找工作或者面試的案例，如“The importance of honesty/communication in the interview”等，通過具體的案例可以讓學生掌握有關方面的知識，同時也可以增加學生的就業經驗，為其畢業后找工作奠定基礎。

2.表現教學方式。所謂的表現教學實際上就是通過合理的教學設計，讓學生充當商務活動中某個角色來開展教學的一種方式，但是表現教學方式的設計要圍繞學生實際的學習內容來開展。通過這種表現教學方式的開展，讓學生充當商務活動中的主角，而教師在這個過程中要加以適度的點撥，促使學生真正地融入到商務活動中。例如，教師可以將全班的學生分成若干個小組，然后安排一場以“Job interview”為主題的角色扮演表現活動，分別讓學生擔任“Employer”、“Employee”等角色來開展這次活動，而教師可以在這個過程中可以為學生準備一些面試中常見的問題，如“Why did you choose this corporation？”、“How do you spend your leisure time？”、“What are you salary expectations？”等等，從而有利于活動的順利進行。這樣一來，通過學生在活動中的實際體會，會強化學生對于商務中所需英語的認知，同時也可以培養學生對于商務英語的領悟能力，為其后續的就業打下堅實的基礎。

3.場景教學方式。商務英語的場景教學方式實際上就是指商務英語的模擬教學。而為了更好地開展商務英語的教學，學校在條件允許的情況下可以建設商務英語實踐教學模擬實訓室，而如果資金有限，則可以將教學的課堂作為商務英語模擬教學的基地。為了使教室更加逼近與真實的場景，教師可以適當的對教室進行一下裝扮，讓學生有一種身臨其境的感覺，從而促使學生可以全身心的投入到學習中來，讓其在不知不覺中掌握有關商務英語方面的知識。

二、真實的高職商務英語實踐教學模式

除了上述的非真實的高職商務英語實踐教學模式外，真實的高職商務英語實踐教學模式也是一種有效提高高職商務英語教學質量的手段。通常而言，情感、認知和語言等交際因素在以專業知識為教學核心來提高學生專業化語用能力方面具有重要的作用。

1.現場教學方式。在高職英語教學的過程中，學校可以為學生安排一些公司實習或企業實習的學習任務。通過學生到有關公司或企業現場進行學習，可以使學生們充分了解商務英語在其專業學習方面的重要內容及其后期學習的側重點有哪些，即通過現場的實習使學生明確學習的目標及學習的側重點，從而提高學生商務英語的學習效率和質量。但是學校要對于該項計劃進行細致的分析和策劃，如每次的安排人數為多少，什么時間進去合理，如何使其與教學內容更好地銜接在一起等問題都需要經過仔細地探討和研究。

2.實習教學方式。任何專業都一樣，在學生畢業前都需要進行一些實習作業，這樣可以為其后續的工作奠定基礎。商務英語學習也不例外，其也需要一定的實習期。而商務英語的實習主要是讓學生到有關公司或企業去親身感受下工作的內容、特點和性質等方面的內容，這也是學生對于自身所學知識進行檢驗的一個好機會。學生通過實習可以充分地了解自身的不足之處，從而為其提高自身的能力找準發力點，同時也可以使其明確自己未來的工作方向，一舉兩得。

總之，實踐教學模式對于高職商務英語的學習具有至關重要的作用，其不僅可以提高學生們解決實際問題的能力，通過該教學模式的開展也可以加強學校教育與實際工作之間的聯系，從而提高社會對于人才的利用率。因此，教師在開展高職商務英語教學的過程中要注意合理的引入實踐教學模式，從而促使其在提高學生實際應用能力方面發揮出積極的作用。

參考文獻：

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