淺談班主任管理心得

蘇清妹

摘要：教師作為人類靈魂的工程師，為世界培育了許許多多的人才，教師成為了被神圣光環籠罩的職業，默默地辛勤地付出不求回報，使得一些受培育的人也成為了這神圣職業中的一員。可是，教師看似容易的工作在背后卻要付出比實際更多的努力。而作為班主任、優秀的班主任付出的努力更要多，因為他們不僅要像普通老師那樣教給學生知識，還要像“媽媽”一樣多方位引導學生。如果把教師比作人類靈魂的工程師的話，班主任就是人類靈魂的塑造師。

關鍵詞：責任 管理 心態 細心 耐心

作為教師，責任心都是我們這項神圣職業的主心骨，可是我為什么提到班主任還是要說呢？因為班主任在責任上要更加上心，班主任不光要擔負起外部教育學生的責任，而且還要擔負起內部溝通學生的責任。班主任有時候就像是學生的親人一樣，無微不至地關懷總能讓學生感覺到不論是家還是學校，都能有那種熟悉的親人的味道。學生不論是學習上遇到困難還是學校的生活中遇到困難，班主任總能陪伴學生解決困難。每一個班級都是一個大家庭，班主任要管理好這個班級，必須要做到方方面面，在班級內任命自己的班干部，能更快更好地讓整個班級快速有效的溶在一塊。

對于班級內部的建設還要從最平常的事做起。剛成立的新班級，班主任要使班級更快融洽在一塊，就要在其中做好連接的工作，關愛班級中的每一個學生。“愛是教育的根本”，作為班主任，一個優秀的班主任，要善于體貼關懷學生，了解每個學生心目中的想法，讓他們知道你是愛他們，關心他們的，也對班級以后的良性發展提供了很大的幫助。

在班級中，總有一些讓人頭痛的學生，還有一些性格內向，心里自卑的學生，作為班主任要及時發現這些學生，細心地觀察他們，了解他們真實的想法，及時改正他們的不良行為，給予適當地批評教育，將惡性萌芽扼殺在初期，不要發展到影響他們的身心及整個班級。制訂出班級的規章制度，讓學生每天都有章可循，有“法”可依。

作為班主任，我們要管理好班級絕不是立竿見影的。針對個別的有困難，令人頭痛的學生，我們要使他們改變其實不是一件容易之事。我們在引導他們走向正確道路的同時，我們也要具備足夠的耐心，要預知到可能遇到的種種棘手的問題。而且我們在與學生溝通的時候，我們也要做到和家長的溝通，因為現在的教育基本是學校、家庭、社會“三元一體”缺一不可的，我們在考慮學校的教育的同時同樣不能忽視其他元素，只有大家共同努力，我們才能實現教育的目的。

班主任在平時教育學生的時候一定要注意自己的言行，學生的內心很復雜，我們作為班主任，一言一行很容易感染學生。我們在批評教育學生的時候，要更加注重讓學生充分理解事情的是與非，而不是一再數落學生，體罰就更加不應該了。每個學生都有自己的優點，我們要善于捕捉學生身上的閃光點，哪怕只有很小的閃光點，我們也要放大出來，并且比較那些陰暗的，讓學生更加深化是與非的辨別。

班主任不論在學校生活中還是學校之外的生活中，一定要調整好自己的心態，使自己保持一顆健康積極的心態，不要被一些不好的思想所感染，令自己產生不好的情緒進而回到校園感染到自己的學生，從而產生惡性循環。

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”，要成為優秀的班主任，其中必要遇到種種困難，但是，我始終相信，只要愛著自己的學生，愛著自己的班主任的工作，邊學習邊在其中總結經驗，一定會成為優秀的班主任。

（責編 張景賢）