萌動于心，關(guān)愛于情

姚雪楊

【摘要】幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德品質(zhì)的重要時期，因此對于幼兒的教育在學(xué)齡前尤為重要。而當(dāng)今的幼兒大多數(shù)是獨生子女，家長對其有求必應(yīng)，在這樣特殊的家庭環(huán)境下，便使得他們無意中形成了以自我為中心，只知獲取，不懂給予，眾人為我的心理傾向。在這樣的形勢發(fā)展下，幼兒園、家庭應(yīng)攜起手來，讓孩子學(xué)會在享受愛的同時，也要懂得如何去愛別人，如何給予他人自己的愛，使其成為具有愛心、樂于助人、德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

【關(guān)鍵詞】愛 ?愛心 ?教育教學(xué) ?環(huán)境 ?家庭

前言

雖然在學(xué)前教育這個行業(yè)從教時間還不算太長，但是通過平時生活學(xué)習(xí)中的觀察和交流，我發(fā)現(xiàn)了在教育教學(xué)活動中幼兒發(fā)展的一些共通的問題。比如，爭搶、毀壞物品，幼兒之間時常出現(xiàn)吵架打架的情況，對于某些幼兒來說找不到正確的方式和小朋友或小動物相處，如果在某些方面沒有達到幼兒的要求，他便開始無理取鬧，還有很多幼兒有些自私的傾向，喜歡獨自占有的感覺！

這是現(xiàn)行教育的一種病態(tài)，當(dāng)我們在為孩子付出大量愛的同時卻忽略了最重要的東西——讓孩子學(xué)會愛，不僅僅是學(xué)會感受別人所給于的愛，更要學(xué)會如何給與別人自己的愛。因此，對于“愛”的教育尤其在學(xué)前教育中迫在眉睫！

一、在日常生活中培養(yǎng)幼兒的愛心

（一）引導(dǎo)幼兒感受愛的存在

其實，要讓孩子學(xué)會愛，首先要讓他們感受到愛的存在，那首先要讓他們感受到老師的愛，讓孩子在教師的言傳身教中感受并學(xué)習(xí)愛。比如說在晨間接待的時候，熱情的和孩子打招呼，摸摸頭、拉拉手、甚至來個擁抱，歡迎他們的到來，讓他們感受到一種熱情的氛圍;游戲時，自己變成一個參與者同孩子玩兒在一起，一同感受他們的快樂。

（二）引領(lǐng)幼兒學(xué)會付出自己的愛

當(dāng)孩子感受到了愛以后，就要引領(lǐng)著讓其學(xué)會付出。

作為一名教育者、引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)善于抓住生活中的各種細節(jié)采取適當(dāng)?shù)姆绞綄τ變哼M行教育。有一天我們班幼兒分組上廁所，正巧別班的幼兒也有相同的活動，所以造成了走廊的短暫擁堵，個別幼兒還在追逐打鬧。突然有個別班的小妹妹就被撞到了，這時盧韜宇正好走出廁所，她立馬沖過去將其扶起來并且?guī)推渑呐南ドw，還忙著問“痛嗎？沒事吧！”雖然是小小的舉動，亦或許這對于她來說只是模仿大人平時的樣子，但往往就是這樣不經(jīng)意的示范對于幼兒來說就是最好的教育，讓他看到和感受到不僅僅是自己得到愛，也要將愛傳遞下去，將自己得到的愛給予身邊需要的人！而作為成人，這時除了要及時給予表揚，給于幼兒一定的獎勵，更要擔(dān)當(dāng)一個傳教者的身份，引導(dǎo)幼兒將這種愛傳遞下去，引導(dǎo)小朋友都向他學(xué)習(xí)。看到別人有困難時，要主動用自己的愛去幫助和關(guān)愛他們。

二、在教育教學(xué)活動中進行愛心培養(yǎng)

（一）充分利用學(xué)科教材中的“愛心”素材

在幼兒園的教材中，有很多關(guān)于“愛心”行為教育的教材，對此可充分利用。如中班語言活動：《猜猜我有多愛你》，這是一個講述大兔子（兔媽媽）和小兔子（兔寶寶）之間通過不同的事物和媒介來表達愛意的故事。通過本次活動讓幼兒勇敢地說出愛和大膽地表達愛，因此，整節(jié)教育活動不僅僅是停留在故事內(nèi)容上，更重要的是引導(dǎo)幼兒通過感受兔子之間的濃濃愛意，從而學(xué)會大膽地向自己所愛的人表達愛意。

（二）在游戲活動中體驗“愛心”

運用幼兒游戲自主自愿的特點，將愛心教育貫穿于游戲中，誘導(dǎo)幼兒在娛樂中愉快地體驗“愛心”行為。例如我們可以請幼兒在娃娃家中扮演媽媽爸爸的角色，讓他們感受一下去照顧別人是多么的不容易，或者通過在家中讓父母與孩子互換角色進行表演。

（三）把大自然作為活教材

幼兒天性喜愛大自然，大自然給孩子們真、善、美的感受，孩子們能在大自然的懷抱中獲得美的感受，獲得許許多多的歡樂。盡管孩子們這種愛的情感是初級的感受，但它能隨著孩子年齡的增長，逐步遷移和升華，小愛就逐漸變成了大愛。

三、可以為幼兒創(chuàng)設(shè)很多與“愛”相關(guān)的環(huán)境

（一）帶領(lǐng)幼兒一起動手設(shè)置自然角

讓幼兒時刻注意關(guān)心動物和花草，并且與其做好朋友。讓幼兒感受小動物的可愛之處，體驗付出愛心的喜悅。將教師的這些行為轉(zhuǎn)換成自己的行為，讓孩子在付出的同時，感受到小植物、小動物給自己帶來的快樂。

（二）營造愛的氛圍

曾經(jīng)看到過教育家蘇霍姆林斯基這樣說過：教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。 因此我們要做一個時刻充滿愛的老師，時刻關(guān)注、愛護我們的孩子，讓愛始終盈滿在整個教育教學(xué)活動中。久而久之孩子在享受別人愛的同時也慢慢學(xué)會主動給予別人愛。

四、家庭中愛的教育

家長要通過自己的言行來對孩子起示范作用，營造愛的氛圍，感染孩子的心靈。成年人之間的體貼尊重和相互關(guān)愛恰恰是孩子愛心得以生根發(fā)芽的關(guān)鍵。要注意時時檢點自己的行為細節(jié)，時刻保持良好的形象，避免無意間給孩子造成不良的影響。

五、家園一致，共同進行愛的教育

《綱要》中指出：家園密切的合作，步調(diào)一致的教育，才能取得良好的效果。然而在現(xiàn)實生活中卻存在著過多的盲區(qū)，很多的家長認為教自己的孩子幫助別人、給予他人關(guān)愛，是一種很愚蠢的行為，他們擔(dān)心自己的孩子會“吃虧”。甚至一些父母還會向孩子做出一些錯誤或惡劣的示范。因此，只有加強與家庭的聯(lián)系，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機會，豐富幼兒的生活經(jīng)歷，增加幼兒的生活經(jīng)驗，促進其健康和諧的發(fā)展。

結(jié) 語

愛的教育對于孩子來說十分重要，讓孩子在被人愛中感受溫暖、快樂，并由此學(xué)會愛別人，幫助別人，這樣才能形成健康的人格。公交車上的讓座;一句簡單的問候;熱情的笑臉;等等的小事，都能反復(fù)加深孩子的印象，使孩子明白幫助別人，能給被幫助者和自己都帶來快樂。道德根植于生活，把德育大課堂延伸到豐富多彩的社會生活中，帶領(lǐng)幼兒從社會實踐活動中接受德育，體驗愛所帶來的幸福感。

【參考文獻】

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