高校ESP教學現狀與發展措施

曾文赟

【摘要】隨著全球交流的進一步加強，ESP也將發揮越來越重要的作用，我國的教育改革也將加強對ESP的教學。為了提高高校學生對英語綜合運用的能力，應積極探索在新形勢下ESP教學的有效途徑。

【關鍵詞】ESP 教學現狀 發展措施

專門用途英語（English for Specific Purpose，簡稱ESP），是指與某種特定學科、專業或目的相關的英語，比如商務英語、外貿英語、法律英語、科技英語、金融英語等，主要是培養學生運用語言的能力，隨著我國加入世貿組織，與國際經濟和文化的交流越來越頻繁，對外語專業人才的要求也越來越高。因此應該加強我國高校的ESP教學，提高學生對英語的實踐應用能力，滿足社會發展的要求。

一、高校ESP教學現狀與問題分析

1.重視基礎英語，忽視ESP教學。很多高校的學生受到大學英語四、六級的影響，對英語的學習只是為了應付考試，在通過英語四、六級考試后，便忽視了對英語的進一步學習，缺乏英語學習的主動性，從而導致了英語水平沒有得到實質性的提高。有些高校老師也輕視了ESP的教學，只是注重學生對基礎英語的掌握程度，根據學生的專業方向要求掌握一定數量的專業英語詞匯，認為這樣便可以滿足學生將來走向工作崗位的要求，ESP教學對學生來說可有可無。因此，許多院校沒有開設系統的ESP課程，只是注重對學生基礎英語能力的培養，開設ESP課程的高校在課程設置上也比較隨意，導致ESP教學不具有系統性。

2.缺乏相應的ESP系列教材。目前，我國高校在ESP課程教材的選取上沒有統一的規劃，開設ESP課程的高校對ESP教材的選取通常有原版引進、自編和聯合編寫三種形式。其中原版教材的引進對國內教材的開發有一定的激勵性，ESP強調的是對學生專業性的培養，最終目標是培養國際化的人才，原版教材的引進也為教師參加國際化的學術研討提供機會，對ESP教學的發展起到一定積極的作用。但是它也是一把雙刃劍，盲目的引入也會存在一定的弊端，ESP原版教材不但價格昂貴，而且對老師和學生的英語水平要求較高，國內教材的編制應該根據學生的學習能力和需求進行編寫。自編教材主要是把原版教材的一些文章組合在一起，缺乏專業知識的系統性，文章通常以閱讀為主，缺乏相應的語言練習，不能滿足對學生的技能訓練。這樣的教材不僅不能配合教學目標，而且還忽視了學生綜合能力的培養。

3.ESP教師隊伍匱乏，良莠不齊。目前，我國的ESP教學缺乏專業素養強的教師隊伍，在高校中從事ESP教學的教師主要有兩類：一類是英語專業畢業的高校英語教師；另一類是在某一專業中具有較強英語能力的專業英語教師。相比于其他學科的教學，ESP教學具有其獨特性，在ESP教學中這兩類教師都存在明顯的劣勢，前者雖然具有豐富的教學經驗和扎實的語言基礎，但是不了解學生的專業領域，不能根據學生的需求進行有針對性的教學，對于學生的專業領域只是進行一些專業詞匯和語法的教學方式，不能適應學科專業的發展態勢，缺乏深度和廣度。后者的教師具有扎實的專業知識，但是在語言教學上缺乏系統性，主要是以內容教學為主，在課堂教學設計上缺乏靈活性，忽視了學生對語言規律和特征的掌握，從而也不能培養學生綜合運用語言的能力。

二、ESP教學的發展對策及建議

1.轉變ESP教學觀念，加快ESP課程建設。為了推進我國高校在ESP教學上的建設，首先，學校和教師應該充分認識到ESP教學的重要性，把ESP教學作為基礎英語教學的延續，作為大學英語教學中的重要環節。明確ESP教學的培養目標，旨在培養具有較強語言交際能力的學生。只有在根本上重視ESP教學，才能充分發揮ESP教學的作用。其次各個院校應該根據各自的具體情況，進行相應的課程設置，使基礎英語和ESP教學相互補充，相互促進，制定相應的教學大綱，確保ESP課程體系的建設。

2.加大教師培養力度，提高師資水平。教師是教育的實施者，決定著教學質量的高低，高水平的師資隊伍能夠取得良好的教學效果，因此為了加強ESP教學，首先就是要建設一支穩定的、高素質的教師隊伍。對于目前我國存在專業課英語教師隊伍和優秀教師隊伍的現狀，可以將兩支教師隊伍進行合作，組建綜合性的ESP教研隊伍，實現兩個方面的互補，更好地服務于ESP教學。還可以調整教師的知識結構，對兩類教師進行有計劃的培訓，使其能夠更好地適應ESP教學。

3.更新教學方法和手段，提高教學質量。專業用途英語應該以實踐訓練為主，不僅是傳授專業的理論知識，最終使學生能夠在專業領域中進行有實際意義的交流。因此在ESP教學中要科學探索ESP教學的方法，滿足學生的培養要求，最終提高ESP教學的質量。首先要改變傳統的以教師為主導的教學模式，做到以“學生為中心”的教學原則，采取靈活多樣的課堂教學形式，使學生充分參與到教學活動中。其次，要充分運用現代化的教學手段，教師根據教學內容創造相應的教學情境，加強學生的聽說訓練，使學生置于真實的教學環境中，利用多媒體的形式刺激學生的各種感官，激發其學習的興趣，提高學習的積極性。再次，教師要指導學生充分利用網絡資源進行自主學習，不僅可以使學生開闊視野，而且還能夠及時了解本專業的前沿動態。

ESP教學對培養學生綜合運用英語的能力有著重要的作用，但是在目前我國的ESP課程中還存在一定的問題，它符合我國經濟發展對學生的要求，將成為我國高校大學英語教學的發展方向。

參考文獻：

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