體育教學中和諧的學練環境與氣氛的創建

張霖

[摘 要]當前處于新課程改革的關鍵時期，轉變過去死板的教學理念，建立融洽的師生關系，調整氣氛死板的課堂，提高學生積極主動參與體育教學的興趣是體育教育改革核心思路。

[關鍵詞]融洽關系 和諧環境 活躍氣氛

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）030077

傳統的應試體育教育一個顯著的特點就是課堂死氣沉沉，學生昏昏欲睡毫無朝氣，不僅沒有落實體育教育強健體魄，培育良好心智的目標，而且還使學生壓抑了個性，對體育失去了興趣。這種落后的被動式的教育方式沒有將學生作為教學的主體，強調的僅僅是教師的講解、學生的聆聽。當前處于新課程改革的關鍵時期，如何轉變過去死板的教學理念，調整氣氛死板的課堂，提高學生積極主動參與體育教學的興趣是體育教育改革的核心思路。

一、建立和諧融洽的師生關系

當前的新課程改革要求教師主動關心學生，建立融洽的師生關系。當學生沒有信心退卻時，要及時對他們進行指導，告訴他們超越自我，永不言敗，只有嘗試才能取得更大的成功；當學生驕傲時，不能對他們冷言冷語，要及時提醒他們加倍努力更上一層樓。這些無微不至的關懷會使學生感受到濃濃的溫情，使師生關系和諧溫馨。

師生關系是否融洽根本在于任課教師能否降低姿態與學生進行真正的心貼心的溝通。教師對待學生要一視同仁，不能區別對待。對待學習上有難處的學生，更要加倍關心，防止他們有破罐子破摔的思想，更不能因為家長經濟狀況區別對待學生。愛心教育的方針必須在教學課堂中貫徹，教育的終極目標是培養學生具備德智體美勞，而德居于首位。教師要深入學生中去，不僅關心他們的學習，更要關注他們的思想走向，學會尊重學生，信任他們。注重師生之間的心靈溝通，不定期的與學生進行學習與生活上的交流，了解學生的近況，做到及時發現問題及時解決問題。

二、調動學生積極性，誘發主動性，激發學習興趣

一是從啟發學生自身思維著手。教師要善于營造一個激發學生創新的氛圍。教學中要從學生的思維方式入手，培養他們自身發現問題、解決問題的能力，充分發揮學生的創作潛力，活躍課堂氣氛。

二是將學生作為課堂的主角。讓學生發揮自身的聰明才智參與教學設計，提升課堂教學對學生的吸引力。如在足球教學中，設計實戰的個人擺脫技術展示，安排二人一球，一攻一防互為攻守練習，將課堂變為一個實際的比賽現場。教師說：“假如我們正在進行一場足球賽，對方防守很嚴，你用什么方法可以突破防守呢？大家試試看！”在對抗中教師記錄每個人的特點、優勢、技巧，結束之后分析對抗效果。最后將行之有效的方法進行推廣。在比賽中教學，讓學生真正體會到什么是實戰技巧，同時也會對學生起到一定的激勵作用，激發他們的學習興趣。

三是意志力的培養。在體育教學實踐中要注意培養學生迎難而上的體育精神，培養學生的集體榮譽感。教師要細心分析每個人的情況，按照個人身體素質與訓練狀態合理合情規劃訓練方案，要照顧每個學生的自尊心，讓每個人都有享受成功的機會。例如，在跳遠課程的學習中，第一步是正規技術動作的教學，第二步進行教學實踐，使每個學生掌握基本的技術動作。核心就是對練習場地做處理，將三個不同高度的紙箱分別放置在踏跳區前，幫助向上跳起。學生可以根據自身的條件與技術掌握能力選擇紙箱的高度練習。又如，跳箱分腿騰越的教學中，根據運動難度制定不同的器材等級，練習方法由學生自主選擇，有立起的海綿墊、山羊、低跳箱和高跳箱，最終根據學生的自身條件達到因材施教的目的。同時，學生也能夠尋找差距，經過進一步的訓練提高水平，最后享受成功的樂趣，最終實現體育教育培育學生熱愛運動，強健體魄的目的。

四是正確合理的教學評價對學生積極性和主動性的影響。體育教學的前提是掌握每個學生的身體狀況，根據每個人的具體差異制定不同的培養方向。成績的評價遵循三個標準，分別是自我評價、小組評價、教師評價。對學生在訓練當中的積極表現與優異成績要進行表揚。

三、在教學內容的選擇上立足于學生興趣和愛好

體育教學要突出難重點，通俗易懂，層次分明。教學方法要靈活多樣，增強趣味性與娛樂性，善于將情境教學方法引入課堂。教學中適時運用直觀法來教學，充分借助現代化教學技術手段來提升教學效率與質量。例如，安排成圓形、弧形等練習隊形，讓學生能夠在一個輕松的氛圍里接受體育鍛煉，愉悅身心的同時完成課堂教學任務。

總之，和諧的體育教學環境有助于師生共同完成教學任務，使學生形成熱愛體育、熱愛運動的積極生活方式，提高課堂教學的質量，處理好學與玩的關系，為實現終身體育打下基礎。

（責任編輯 陳劍平）