在中學體育教學中融入少數民族傳統體育項目的探究

盧鳳朝

[摘 要]在推進體育課程改革的進程中，應當將民族傳統體育項目引入課堂，充分發揮學校教學的優勢，開展各項民族傳統體育教學，培養學生民族精神、民族情感，這對豐富中學體育教學的內容，促進民族傳統體育項目的發展有著極其重要的作用。

[關鍵詞]傳統體育 文化傳承 融合

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）030074

少數民族傳統體育文化是中華民族文化的重要組成部分，是民族智慧、民族精神和民族情感的具體體現。學校是傳播體育文化的主要平臺，肩負著傳承中國傳統體育文化的重任。學校有較多的體育場地和器材設施，具備完善的體育教學體系和師資力量，為民族傳統體育活動的開展、挖掘、整理和傳播提供了一定的財力和人力支持，因此，學校是民族傳統體育傳承和推廣的重要場所。我們要充分發揮學校載體之優勢，不僅傳承民族傳統體育文化，而且還極大地豐富學校體育教學內容，為學生的身心協調發展打好基礎。

在學校體育教學中融入民族傳統體育項目，可以補充和完善現代競技體育，豐富教學內容。因此，在推進體育課程改革的進程中，應當將民族傳統體育項目引入課堂，在課堂教學中進行有機融合、滲透，對豐富中學體育教學的內容，促進民族傳統體育項目的發展有著極其重要的作用，也是當代體育教育改革的一種必然趨勢。

一、在中學體育教學中融入少數民族傳統體育項目的必要性

1.新課程標準的需要

國家正式頒布的體育新課標突出強調要“尊重教師和學生對教學內容的選擇性，使課程有利于激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣”，加大了教學內容的彈性和選擇性，從教材的內容看，不僅包括韻律活動、舞蹈和小球類，而且擴大到民族、民間的體育內容。內容改革是體育教學改革的關鍵，民族性與世界性相結合，民間性與時代性相結合是社會文化發展的重要特征。為繼承與弘揚我國優秀的傳統體育文化，我們有責任去重視它，傳承它，讓其煥發出時代的光芒。

2. 基礎教育改革的需要

《基礎教育課程改革（試行）》指出：“學校在執行國家課程和地方課程的同時，應當視當地社會經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程。”而少數民族傳統體育項目正是我校的優勢教育資源和立校品牌。多年來，我校的少數民族傳統體育教學和民族教育取得了豐碩的成果，多次代表自治區、南寧市參加全國全區的各級比賽，取得了優異的成績。在高中課改不斷深入，素質教育不斷深入人心的背景下，如何不斷挖掘少數民族傳統體育的文化內涵和育人元素，如何在特色高中建設中更大發揮其帶動作用和影響力，正是我們著力思考的重要問題。

3. 素質教育的需要

素質教育中“以人為本”的教育理念，重視學生主體發展的需求。因此，在體育教學中要讓學生享受運動的樂趣，滿足學生身心發展的需要。從今后學校體育發展的眼光看，娛樂體育的內容必將大大加強，將與健身體育一起成為學校體育的支柱。

4.傳承和發展民族傳統體育的需要

中央民族大學體育學院院長韋曉康專著《少數民族傳統體育與文化傳承——少數民族傳統體育教育發展、創新與人才培養探索》對少數民族傳統體育的文化內涵進行深入的挖掘，并指出了其發展的方向，突出少數民族傳統體育在當今教育的重要地位及其不可忽視的發展前景。

二、在中學體育教學中融入少數民族傳統體育項目的意義

少數民族傳統體育項目是我國體育事業的一個重要組成部分，對提高各族人民的健康水平，增強民族向心力和凝聚力，促進民族團結和社會文化進步起著重要作用。少數民族傳統體育項目以其健康第一、終身體育的理念以及顯著的趣味性和娛樂性特點，激發了學生強烈的參與愿望，其健身效果明顯，有利于學生身體素質的提高；同時，又以其豐富的民族文化內涵，促進了學生對各少數民族的生活方式、民俗民風的了解以及對民族文化的傳承，培養了學生的人文精神和人文素養。

三、在中學體育教學中如何開展民族傳統體育

1.從學生的興趣出發

由于學生的性格、性別和自身身體素質差異較大，這樣在課堂教學中把學生分組進行教學的效果較好，不同組別的學生可以選擇自己喜愛的項目進行學習。

2.學習和娛樂相結合

民族傳統體育項目擁有極高的趣味性，通過教學、練習和比賽，培養學生參與和競爭的意識，充分發揮學生在活動過程中產生的學習自覺性和積極性，提高學生的技術水平，讓學生在運動中感受快樂。

3.教學過程由易到難

傳統體育項目的教學中要注意基本功的練習，扎實的基本功能夠使學生的技術得到快速提高，并養成良好的學習習慣。例如，在板鞋教學中，我采用先學基本步伐—二人按節奏走—三人按節奏走—多人走—快走—跑—快跑的教學步驟進行循序漸進的教學，取得了很好的教學效果。

4.教學過程中培養學生的自主學習能力

自主學習強調學生是學習的主體，提倡學生參與確定目標、把握學習進度和目標達成的評價體系。課堂上學生可以大膽質疑，教師則積極引導，開啟學生思維的閘門，使學生得以充分發展。因此，在實施民族傳統體育的教學過程中我堅持學生自主學習的原則。例如，在踢毽子、打陀螺教學中，我只是教會學生一些基本方法，然后由學生分散進行學習，讓他們在學習中尋找問題、發現問題、提出問題，教師巡回指導，為學生及時解決學習上的問題。整個教學過程始終以學生為主體，教師為主導，學生在歡快、自由的教學氛圍中盡情地學練，既達成了教學目標，學生的身心又得到了發展。

5.教學中融入文化因素

每項傳統體育項目都有一個豐富的歷史背景和深厚的文化底蘊。通過在課堂教學中介紹相關的歷史、文化知識，從而提高學生的文化素養。

四、開展民族傳統體育教學的注意事項

1.樹立體育意識

通過引導學生樹立民族體育意識，使學生關注體育文化，形成宏觀的體育意識。

2.建立完善的民族傳統體育教學體系

學校民族傳統體育是在學校這一基地開展的民族文化教育，建立完善的民族傳統體育教學體系是保證中華民族文化傳播的重要途徑之一。（1）要加強民族傳統體育教師的業務學習。通過教師素質的提高拓展傳播民族傳統體育文化的路徑，通過學校體育教育和社會體育輔導的方式傳播民族傳統體育文化。

（2）素質教育與終身體育有機銜接。學校的素質教育與人的終身體育之間存在著必然的聯系，只要能通過教技術、養習慣、重行為等方式有效地培養學生的體育素質，將體育納入生活方式之中，就能與終身體育有機地銜接起來。

（3）認真總結，積極交流，及時反思。認真做好收集、挖掘、整理工作。民族傳統體育大都源自民間，體育教師在把某項民族傳統體育項目引進課堂之前，應根據當地實際深入民間生活進行調查考證，對項目名稱、發展及技術要求有所了解，真正引進體育課堂。教師除認真用好教材外，還要把自己通過努力收集到的內容，同其他教師進行交流，以便使內容更具科學性、實效性、可行性。

通過民族傳統體育項目的實施，充分發揮學校教學的優勢，開展各項民族傳統體育教學，培養學生的民族精神和民族情感。學校體育在適應新大綱、新課標的前提下，大力開展民族傳統體育項目的教學，樹立素質教育、健康體育、終身體育的理念，建立完整的體育教學體系，讓民族傳統體育這一文化遺產在學校體育中得到發展和傳播。

（責任編輯 陳劍平）