發揮高校學生干部在學生自我管理中的作用

葉珍

一發揮高校學生干部在學生自我管理中作用的必要性

大學生自我管理強調的是大學生的自主性，充分利用大學生的參與意識，發揮大學生的主觀能動性，激勵學生在管理中的主動性和積極性。加強大學生的自我管理可以使學生從思想上更為明確自己的學習目標，有利于促進學生的全面發展以及和諧校園的建設。那么，如何才能更好的實現大學生的自我管理呢，除了學校和社會的重視，高校教師和輔導員的引導之外，高校學生干部是實現大學生自我管理的主要渠道和最佳方式。

首先，自1999年高校擴招以來，大學生隊伍迅速壯大起來，高校思政工作專職人員人均分管學生的人數急速增加，作為學生思想政治教育的承擔者的思政專職教師的工作也日漸繁重，在這種情況下，要做好學生的管理工作，充分發揮學生干部在學生自我管理中的作用就顯得尤為重要。

其次，“90后”已成為當代大學生的主體，他們思維活躍，對社會形勢反應靈敏，對新鮮事物接受較快，這些因素加大了思政專職教師工作的難度。而高校學生干部，他們既是干部，也是學生，他們能更好地了解學生的心理和想法，在某些情況下能發揮比老師更大的作用，而這些是學院管理人員和思政教師所不能替代的。

二發揮學生干部在學生自我管理中作用的可能性

首先，學生干部身為學生，生活在學生當中，他們了解學生，貼近學生，容易及時發現學生當中存在的問題，掌握著大量的一手資料，能夠幫助老師避免工作中的一些失誤；再者，他們來源于學生，與普通學生年齡相仿，思想上容易溝通，不存在代溝問題，他們的工作不會引起學生的逆反心理，容易被廣大學生自覺自愿地接受，同時，他們又能在學生發生沖突和矛盾時，充當起老師的角色，由他們來解決、化解問題和矛盾往往比由老師來解決要方便得多，及時得多。

其次，從高校學生干部隊伍的數量來看，任何高校都有一支數量龐大的學生干部隊伍，下至班級，上至學生會，有著為數眾多班干、系干、院干，這支學生干部隊伍活躍在校園的各個角落，工作在學生工作的第一線，是實現學校教育管理目標的重要環節。從高校的學生干部隊伍設置來看，一般包括了寢室長、班委、社團負責人，還有系級團學生干部、干事，院級學生會干部、干事，學生黨員干部等，其體系已延伸到學校教育管理的最小單位———寢室之中。若學生干部能夠自覺形成合力，在各自的崗位上發揮自己的作用，履行自己的職責，那么將對學校各方面的管理工作以及大學生自身的成長成才起到決定性的作用。

三高校學生干部在學生自我管理中存在的問題及原因

高校學生干部是學校與學生間的紐帶，是教師與學生之間溝通的橋梁，也是教師充分調動學生自我管理的得力助手。可以說，學生干部在學生的自我管理中有著極其重要的作用，但目前還存在著一定的問題。

1個人方面的問題及原因分析

（1）部分學生干部自我認識定位不準確，參與動機功利化

部分學生干部往往只意識到自己學生干部的身份，為同學辦事時“官”味道濃厚，忽視了自己也是普通學生群體中的一員，在班級中趾高氣揚，出言不遜傷害同學，甚至更嚴重的會假傳“圣旨”，最終造成同學反感而脫離同學。

另外，一些學生擔任學生干部的目的不純，他們任職的目的并不是為大家服務，而是看重了干部的頭銜，動機過于功利化，或是只想為自己爭取利益，不顧同學們的利益。

（2）做事好高騖遠，缺乏責任意識

目前的大學生以“90后”為主，學生干部也不例外，這些學生干部有著“90后”學生的共性，情緒波動較大，做事略顯毛糙，責任感不強。若工作順心他們的積極性就高，做事就更加賣力，有時候還會飄飄然，但一旦遇到不順心，便消極怠工、情緒低落，甚至撂挑子。

（3）管理工作缺乏客觀公正性

為了加強對學生自我管理能力的培養，老師經常會將一些學生事務交給學生干部來完成。但有些班干部工作中過于感性和片面，缺少客觀公正的態度，有些班干部會拿手中的權利去拉攏與自己有私交的同學，失去了工作中應有的公正公平，導致在班級管理工作中同學意見較大，甚至遭遇同學的抵觸，無法開展工作。

（4）個人英雄主義，缺乏團隊意識

新時期學生干部中絕大部分是獨生子女，他們中的很多人在中小學時期擔任過學生干部，有較強的優越感，做事情經常以自我為中心，團隊合作意識差。在個人利益和集體利益出現矛盾時，部分學生干部不能很好地處理兩者的關系，沒有集體觀念。

2社會方面的問題及原因

我國目前正處于一個復雜多變的新的歷史時期，市場經濟的迅速發展，帶來了全社會的快速發展，但也帶來了很多負面的影響。社會上出現了很多不健康的思想和思潮，這在一定程度上扭曲了當代大學生的世界觀、人生觀、價值觀。致使很多大學生缺乏健康的思維模式，利己主義、享樂主義嚴重，做任何事情都是從自己的角度出發，不考慮他人，為同學服務的思想淡薄，這在一定程度上阻礙了高校學生干部隊伍在學生自我管理中作用的發揮。

3學校方面的問題及原因

（1）思想上的不重視

很多高校認為學生干部在學生自我管理中的作用是很小的，沒有意識到學生干部在學生自我管理中的重要性，他們認為學生干部隨便挑幾個就行了，學生的管理還是要專職老師做的，學生干部沒什么作用。

（2）高校學生干部隊伍建設的內容缺乏全面性

高校學生干部隊伍建設的內容應該是多方面的，除了日常的基本工作外，很多高校并沒有重視對學生干部的全面建設，如思想政治建設、個人修養建設、干部能力建設等，這在一定程度上影響了高校學生干部作用的發揮。

（3）高校學生干部隊伍建設的手段和方法滯后

這也阻礙了學生干部在學生自我管理中作用的發揮。目前，僅靠開會、講座等方法來培養學生已經遠遠不夠了，對學生干部的培養方法應該與時俱進，要根據“90”后的特點來制定相應的培養策略，創新工作方式方法來適應當代學生干部隊伍建設的要求。

四如何發揮高校學生干部在學生自我管理中的作用

雖然學生干部隊伍中存在著這樣那樣的問題，但我們卻不能因此抹殺學生干部在學生自我管理當中的重要作用，也不能否定學生干部優秀的一面。作為思政輔導員需要做的是對癥下藥，尋找高校學生干部培養的對策。

1把好學生干部選拔關，完善學生干部隊伍選拔制度

首先，要堅持“民主測評、公平競爭、擇優錄用”的選拔理念，通過自薦、推薦、公開競選、民主選舉、公開投票等方式選拔出一個朝氣蓬勃的、能為廣大同學服務的、富有活力的學生干部隊伍。其次，在選拔時重思想、重理想、重信念，把工作態度端正、樂于為同學服務的學生作為首選目標。再次，實行試用期制度，在試用期內可以對其工作表現、工作能力以及職務適應性等諸多方面進行觀察和考核。最后，可以根據工作表現適時調整學生干部，這一措施可以吸收部分在初次選拔中遺漏的表現突出的學生。

2建立健全學生干部培養體系

學生干部的培養不僅僅在于工作能力的培養，還應包括思想政治素質、人際交往能力、團隊合作能力、心理素質、獨立思考能力以及創造性思維能力等的培養。可以利用業余時間，開展相關專題講座，同時請往屆優秀學生干部現身說法，分享工作經驗，采用討論、針對性個別教育等方式對學生干部進行培訓。

3做好學生干部的管理工作

既要創造條件，讓學生干部在各項活動中充分發揮主觀能動性，激發學生干部的內在潛力，又要加強學生干部團隊的逐級管理，形成學生干部的每一項具體工作有人問、有人負責、有人參與、有人匯報的管理模式，最終實現學生干部從選拔、成長到退役的整個流程的自我管理機制的形成。

4加強對學生干部隊伍的監督和考核

要建立起能讓廣大學生參與進來的監督機制，形成學生干部內部監督和外部監督相結合的監督制度。此外，應建立一定的考核制度。對于考核優秀的學生干部給予一定的獎勵，增強他們的工作積極性，對于考核為“不稱職”和在任職期內違反校紀校規的學生干部，除了必要的教育、批評或調整外，應對部分表現惡劣的采取必要的處分，保證學生干部隊伍的先進性與不斷優化。

5用人不疑，疑人不用

干部隊伍一經選定，需給他們足夠的信任，敢于給學生干部壓擔子，大膽使用，充分信任，發揮學生干部的積極性、主動性和創造性，給他們提供各種鍛煉的機會，以提升他們的工作能力和積累工作經驗，從而更好地完成各項工作。

6加強人文關懷

關心和關注學生干部的學習、生活和心理，讓學生干部感受到歸屬感。學生干部擁有學生和干部的雙重身份，在自身生活和學習之余，還要將大量的業余時間投入到工作中，為老師、同學服務。因此，大多數學生干部壓力較大，如果學習和工作協調不好就直接影響到他們的學習成績和工作效率的提高。這就要求輔導員老師要多站在他們的角度考慮問題，多支持他們，通過交談等方式從學習、生活和工作等多個方面去關心每一位學生干部，及時幫他們排憂解難，解除他們心理上的壓力。

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