“蛋殼寶寶”的破殼之旅

劉雅濤

作者女兒

女兒是安靜懂事的孩子，人見人夸，但與此同時，她的過于內向和膽小也常常讓我感到尷尬萬分。

女兒兩歲時，我們到飯店吃飯。剛進門，一個才會走路的小男孩便跌跌撞撞地跑來，圍著女兒又跳又叫，還不時試圖拉女兒的手。女兒先是覺得莫名其妙，不一會兒便在小男孩的熱情“圍攻”下害怕起來，緊張得要我抱。

女兒怯怯的表現(xiàn)讓我十分難為情，我斷然拒絕了她的要求，她只好緊緊拉著我的手。我鼓勵她和小朋友一起玩，她便很不情愿地被小男孩拉著手。小男孩不斷示意女兒和他一起到鄰桌去，但女兒因害怕而緊繃著身體，死死地站在原地。小男孩于是使出全身力氣拉女兒，女兒險些被拽倒，她忍不住放聲大哭起來。

從那以后，每次外出玩耍，女兒一遇到小朋友，就會本能地慌忙躲開，就算偶爾在我的鼓勵下和小朋友拉拉手，也只是輕輕碰一下，立馬將自己的小手縮回，像是完成了一個極艱巨的任務。

帶她到游樂場，對我來說更是痛苦萬分。與她年齡相當?shù)暮⒆右贿M門就撒開歡，她卻一直不肯松開我的手。坐木馬拉著我的手，上滑梯拉著我的手，玩沙子時要我緊緊守在身邊。若在拐角處突然碰上奔跑或歡叫的孩子，她便立即撲到我身上警惕地看著對方，直到對方漸漸走遠。

女兒在與同齡孩子的溝通方面，像一個十足的“蛋殼寶寶”。因為一直由我一個人帶，女兒從小就生活在一個相對封閉的環(huán)境中，很少和小伙伴一起嬉戲打鬧，即便外出游玩，她的朋友也都是臨時的。大部分時間，她更愿意縮在一個無形的蛋殼內。在這個安全范圍中，她快樂而自在;一旦離開這個范圍，她就局促不安、萬分緊張。

意識到問題的嚴重性，我開始思索對策。我想，想讓“蛋殼寶寶”破殼，必須要激發(fā)她自己“破殼”的欲望。孩子需要自發(fā)的成長，而不是“被成長”。

我購買了大量兒童交往的圖畫書，和女兒一起看。帶她到附近的幼兒園門口看孩子們戶外活動——看，小朋友們在做操，每天鍛煉身體;看，他們在玩“丟手絹”呢，就像書里畫的一樣;看，老師在和大家玩“老鷹捉小雞”呢，母雞要保護小雞不被老鷹抓走呀……女兒看得興致勃勃，充滿向往地說：“媽媽，我也要去幼兒園。”我不失時機地說：“好呀，幼兒園有很多小朋友，你要和他們一起玩嗎？”女兒想了想，還是堅定地說：“要！”我高興地為她鼓起掌來！

朋友聚會，我?guī)畠阂煌瑓⒓樱龑团笥训呐畠阂黄鹜?去游樂場，我鼓勵她去和小朋友一起過家家——開始，她很緊張，只會殷勤地遞玩具給對方，別人如果遞一個玩具給她，她接過來都會興奮半天。

我看著她常常像個小心翼翼探出觸角的蝸牛，緊張地觀望，謹慎地前行，遇到一點危險便立即縮回殼里，待很長的時間。我也不強求她，繼續(xù)激發(fā)她和孩子們一起玩的欲望，并在適當?shù)臅r候對她大加贊揚。

現(xiàn)在，女兒正在慢慢伸展出自己的羽翼。看著她和小朋友一起玩，有時開心得完全忘了我的存在，我心中偶爾會有些小失落，但更多的是欣喜。我知道，照顧和分離都是母愛在孩子身上必須完成的任務，就像紀伯倫詩中所說：你是生命之弓/孩子是生命之矢/幸福而謙卑地彎身吧/把羽箭般的孩子射向遠方/送往無際的未來/愛——是孩子的飛翔/也是你強健沉穩(wěn)的姿態(tài)。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com