帶著兒子去文化大廈

趙經緯

本文作者和兒子

一

兒子趙英杰出生時很弱小，我們從心里疼惜他，把他的身體健壯當成第一要務。我們買最好的奶粉，給孩子做營養餐。慢慢地，孩子三四歲的時候，終于康健起來，身體壯實得像個小牛犢。

孩子上幼兒園了，經常挨小伙伴欺負，回家哭鼻子。我和老師溝通，老師說孩子雖然長得壯，可性情太柔弱。為了讓兒子從骨子里強硬起來，我讓孩子看武打類的動畫片，我手把手地和他“過招”，甚至還帶他去武館練了練。可孩子還是膽小受氣，很多次我情緒失控地對他說，以后再和別人打架就要打贏，你要被打敗了就別回家了！

幾番“教育”，終于見了效果。孩子回家不再哭鼻子了，老師卻經常打電話說我家孩子又惹事了。我嘴上賠著不是，心里卻暗暗高興。

兒子上小學后，不僅打架鬧事，還有了“多動癥”“多話癥”的傾向。老師反映說兒子上課坐不住，說話著頭不著腦。

我這才意識到，先前的“教育”后果嚴重。

二

怎么辦？作為教師，我們夫婦倆都十分清楚，孩童時期正是養成習慣塑造品行的大好時機，如果任由兒子這樣發展下去，將來也許很難再把他拉回來。我開始語重心長地跟他談心，要他靜下來。可是，他業已形成的壞習慣又豈是三兩句話就能改掉的。

我后悔莫及，妻子也不斷地埋怨我，我感覺如芒在背，十分羞愧。

偶然的機會，我聽說有同事經常帶著孩子去縣城的文化大廈讀書，不覺眼前一亮。文化大廈是縣文化館駐地，在五六層樓上有圖書閱覽室開放借閱。我們一家三口就去了文化大廈。

進了圖書閱覽室，有很多家長，還有很多不同年齡的學生在里面靜心讀書。閱覽室書香氤氳，一派靜謐。兒子很興奮，轉著書架找到他感興趣的書，拿出來，坐到書桌前，竟安靜地讀了起來。他讀得很認真，讀到精彩處，不自覺地喊出聲來，可看到大家異樣的目光，他自己不好意思起來，吐了吐舌頭，趕忙閉了嘴，又低下頭沉浸在書籍里。

柳暗花明。我和妻子都很高興，也拿起書，靜靜地讀了起來。我自己竟也發現，靜心讀書是這般的讓人欣悅。

一個假期，我每天都帶著兒子去文化大廈讀書，讀累了，就讓他休息一下，穿插著讓他在閱覽室里寫作業。兒子變化顯著，他變得安靜了，變得有禮貌了。

三

我開始思考兒子的變化。我想，求知欲和好奇心是人的初心。有句話叫“人之初，性本善”，我想人之初也是性本學的。要給孩子營造出靜謐的學習氣氛，要用書香去熏染孩子。

但我想，單純的熏陶還是不夠的，還要讓他切實感受到讀書的好處。我以身作則，在讀書之余，開始重拾自己的作家夢，嘗試寫一些稿件發給報刊社。慢慢地，竟不斷有文字發表。在兩三年之后，我加入了省作家協會，還出版了一本書。而我的兒子也耳濡目染，寫起稚嫩的習作來。

兒子的老師欣喜地告訴我，孩子仿佛脫胎換骨了，在班級管理中，孩子有集體榮譽感，勇于負責;學習成績突出，特別是作文寫得非常棒。在一次征文活動中，兒子獲得了全國一等獎。后來，兒子的習作還在少兒雜志上發表了。

回首孩子的成長歷程，我深切地懂得，家長的教育理念和方式至關重要。培養孩子剛毅的性格沒有錯，但不能簡單粗暴。同時，讀書永遠是人成長不可或缺的途徑。

當然，孩子還很小，教育任重道遠。我們還要不斷靜下心來，不斷學習，不斷探索，才能夠讓他順利走進“人生大廈”。

兒子走過的彎路，我負有很大的責任。有一次，我真誠地對兒子說，我欠你一個道歉。他大度地笑了笑，拍了拍我的肩膀，說，讓我們共同成長。

編輯 吳忞忞