地方高校增強專業特色的實踐與思考

鄭珊珊

[摘 要]地方高等學校是我國高等教育體系的重要組成部分。作為地方高校的藝術類專業，承擔著發展地方文化和為地方培養藝術類人才的重要職責。同時，地方文化和人才需求也決定了地方高校的辦學理念。龍巖學院的藝術學院充分利用閩西地區民間文化資源豐富的優勢，結合地方需求，把辦學特色定位為“緊接地氣、服務地方、與時俱進”這一主題上，逐步形成“培養應用型人才”的辦學特色，為地方高校如何增強專業特色提供了思路。

[關鍵詞]地方高校 藝術類專業 地方文化 專業特色

[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）10-0049-02

在高等教育中，地方高校的專業特色是體現高校辦學特色的一項重要指標，直接影響著高校人才培養的質量。以特色促發展已成為地方高校生存與發展之道。地方高校要在區域競爭或國際化環境中生存與發展，必須進行專業特色建設。地方高校的專業的特殊性在于，一方面，要借助當地特色資源進行發展，形成自己的專業特色；另一方面，要根據當地的社會需求進行科學定位，這樣才能確立本學校的專業發展方向。走特色辦學之路，增強應用型人才的培養，是地方高等教育改革發展的必然趨勢，也是學校實現可持續發展的不竭動力。龍巖學院藝術類專業的建設工作，為地方高校如何增強藝術類專業特色提供了一定的參考。

一、緊接地氣：依托地方文化，形成專業特色

我國的民間藝術種類內容豐富，種類繁多，不少地區還有大量的非物質文化遺產有待發掘。作為高等教育中的藝術專業，地方類院校與全國重點院校相比，其科研力量往往較弱。然而，相比較地方其他學校的藝術專業，地方類院校引進和培養的都是高等教育人才，其在科研力量上，較非高等院校而言，又有較大的優勢。因此，地方類院校有力量，也有責任開發、保護和傳承當地民間文化，更應該將科研優勢與地方資源相結合，強化辦學特色。就藝術專業而言，則應充分利用當地豐富的民間資源，這既是地方賦予當地高校藝術類專業的寶藏，也是該專業的使命與責任。

福建省龍巖學院的藝術系成立于2008年，2015年更名為藝術學院。該學院位于福建省西部，是客家人的聚集地之一。閩西作為客家祖地，其民間音樂資源十分豐富，包括了客家山歌、閩西漢劇、傀儡戲、十番音樂等一系列非物質文化遺產。對這些民間音樂進行搜集整理，可為將其引進大學音樂教學課堂做準備。而只有培養適應當地音樂文化傳承需要的音樂師資和音樂文化干部，才能進一步發揚地方文化，將珍貴的文化遺產傳揚下去。該學院正在論證和申報的《閩西民歌的搜集整理及其在大學音樂教學中的應用》研究課題，擬將閩西民歌改編成鋼琴、古箏、二胡及聲樂等樂曲，作為課堂教學和藝術實踐的重要內容。而已經結題或正在研究的《福建客家民歌研究》《閩西客家十番音樂初探》《閩西民間器樂曲研究》等課題，也對客家地區的民間音樂進行了整理和研究。另外，《閩西民間音樂》等專業選修課教材正在研究和編寫之中。通過發揮高校教師在科研上的優勢，并運用到實踐教學中，既可以發揮教育的文化傳承功能，使優秀的非物質文化遺產得以傳承、保護，又可以通過對傳統音樂文化的學習、繼承和發展，為文化大繁榮、大發展做出應有的貢獻。

另外，地方高校在將資源優勢轉化為科研優勢的同時，也傳承并發揚了當地特色文化。如此，便可打造自身的專業品牌，從而形成辦學特色。藝術的種類繁多，就美術這門學科而言，就有國畫與西洋畫這兩大基礎門類。如何在眾多的門類中選擇重點專業進行發展，相信是眾多藝術類院校都要思考的問題。就地方性高校而言，要在全國乃至世界范圍的熱點研究上有所成就，恐怕并非易事。而利用本地資源，打造自己的品牌課程，卻可以另辟蹊徑，獨樹一幟。

以龍巖學院的美術專業為例。在閩西的歷史上，上官周、黃慎、伊秉綬等書畫家在中國書畫史上都占有一席之地。如上官周、黃慎的人物，伊秉綬的篆隸，都被后世所欣賞。龍巖學院現有三名國畫專長的副教授，他們的作品有的被中國美術館收藏，有的獲全國大獎，在國內也有了一定的知名度。

綜上，鑒于地方類高校的特殊性，藝術類專業應在保護、傳承、學習、研究閩西珍貴資源上多做努力，并打造品牌特色。如在閩西書畫史上，以擅長工筆畫的大家居多。美術專業或可打造閩西的工筆畫品牌，為閩西的美術教育、藝術設計做一些探索和實踐。

二、服務地方：擴大周邊影響，強化專業特色

地方類高等院校與重點學校相比，往往是從當地的學校發展而來，其與地方政府、機構、民間的關系往往更加密切，而其培養目標的重點，不在于培養學術型人才，而在于培養能服務地方、為當地做貢獻的應用型人才。正是由于地方類高校與當地此種血脈相連的聯系，其專業改革的方向，不僅應考慮教育本身培養人才的屬性與職能，還應加強對地方文化的扶持與建設，在服務地方的同時增強師生的實踐能力。

龍巖學院音樂學專業（美術學專業為2011年新辦專業）自開辦以來，大力提倡學生參加各類藝術實踐，為閩西客家文化建設和校園文化建設做出了積極貢獻。閩西的地方文化，不僅有著鮮明的客家特色，更因為它是革命老區，還孕育著紅土文化。這些文化，都與當地政府、機構等有著密切的聯系。對此，該校音樂專業師生參與了2006年省、市“紀念紅軍長征勝利70周年大型演唱會”、2009年“古田會議召開80周年《紅旗頌》交響合唱音樂會”、2011年4月赴福建煤電集團培豐煤礦慰問演出等，這些都是地方性藝術專業向當地服務的實例。

而由龍巖學院藝術系進行歌舞表演的原生態客家風情歌舞集——《土樓神韻》更進一步宣傳弘揚了閩西客家的“土樓文化”。該劇分為“篳路藍縷”“碩斧開天”“客家靈秀”和“四海流芳”4個篇章，以福建（永定）土樓風貌為背景，通過輕歌曼舞、情景再現等多種藝術手法，再現唐宋時期中原漢民大規模南遷的艱辛歷程，反映客家先民扎根閩西山區建造土樓、艱苦創業的如歌歲月和精神風貌。該劇自2010年1月赴福建大劇院演出始，便好評如潮。同年5月，《土樓神韻》作為福建省經貿文化代表團赴臺灣演出，次年5月《土樓神韻》再赴上海、杭州演出，8月更是赴廣州作為世界大運會期間的文化演出等。而2011年2月18日，該劇在北京國家大劇院隆重上演，龍巖學院藝術系（當時其辦學規模還未擴大成學院）學生的精彩表演贏得了中央、省、市領導的高度贊譽和充分肯定。如此的經歷，不僅傳揚了閩西客家的土樓文化，還使音樂學專業師生們在服務地方的同時收獲了榮譽，能力也得到較大提升。

三、與時俱進：更新教育理念，發展專業特色

地方高校的藝術專業，在生源、資金、政府支持等方面，往往面臨著當地其他類型藝術院校的競爭，同時，可能還面臨著省內同類型高校的競爭。作為培養大學人才的地方高校，既要向其他類藝術學校學習，服務地方，爭取當地資源，培養實踐和動手能力強的人才；同時又不能忘記培養本科高級人才的使命和要求，要與時俱進，運用新科技和理論，走在培養人才的前沿。

具體地說，就應該根據不斷更新發展的科學技術和教育理念，對傳統學科進行改造和整合。調整課程體系，更新教學內容；加大現代教育技術的運用，提升改造傳統學科的力度，實現傳統學科新的發展。龍巖學院藝術專業的課程改革，即以此為重點。該學院作曲理論系列課程，進一步突破目前以傳統作曲技術理論為中心的教學內容體系，向其前后延伸進行改革。該課程從課程體系、教學內容、實踐教學體系、教學方法、教學手段等方面進行了全面的教學改革。

除此之外，地方院校的藝術類專業依托于地方文化，故在教學方法和課程體系設置上應結合當地需求，采用靈活的教學方式，以便培養應用型人才。基于此種理念，藝術類專業應增加可以選擇專業方向的課程，以及非限定選修的特色課程的學分比重，更好地讓學生選擇自己適合的課程，激發學生學習的熱情，提高自身的表演水平。同時，改變傳統的教學模式，結合當地資源發展多樣化的針對性教學。如可以將作曲課程與地方的音樂相結合，創立集體教學與采風相結合的立體式的教學模式。根據筆者近三年到全國同類院校考察了解的情況，從各方面的綜合條件來看，藝術學院開設的作曲理論系列課程在省內處于領先地位，與省外同類院校同類課程相比，具有自己鮮明的特色。

另外，介于地方院校服務于當地的市場需求，藝術類專業更應更新傳統的教育理念，從傳統以課堂學習為主的教學觀念中擺脫出來，注重將學生的實習和演出納入課程體系，多鼓勵學生參加校內外各類藝術實踐。龍巖學院藝術學院不僅每周舉辦周末音樂會，安排班級演出作為自己的實踐活動；同時，還設置專門的畫室和展廳展示學生作品。這些注重實踐的培養讓學生在校內外的比賽中取得了不少成績，更在比賽中收獲到寶貴經驗。

四、結束語

地方高校的專業與其他學校相比，自有其特殊性。一方面，其師資和基礎條件、科研力量上與重點大學相比有一定的差距；但是另一方面，其培養人才的目標與當地其他藝術學校相比，又有更高的要求。基于此，結合地方特色，發掘地方的民間文化資源，緊接地氣，滿足地方需要，在服務地方的同時培養師生的實踐能力，由此取長補短，發揮區域優勢，是地方高校增強專業特色、尋求良性發展值得思考的方向。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 俞海洛.依托地方文化，走出地方高校特色發展之路[J].中國高等教育，2013（9）.

[2] 李波.教育研究[J].中州大學學報，2011（8）.

[3] 曹毓民.試論地域文化與地方高校特色辦學[J].國家教育行政學院學報，2010（9）.

[責任編輯：陳 明]