新課改背景下高中政治教學方法芻議

周娟

【摘 ? ?要】課程改革中最關鍵的環節是課堂教學，如何以一種全新的方式去營造一個好的教學氛圍，一個向上的課堂環境，直接影響到教學質量的高低。那么，一套系統科學的政治教學方法就顯得尤為重要。課堂教學作為一個動態的系統，老師和學生作為這個系統最重要的因素，應該讓兩者形成良性的教學互動，從而才能達到最好的教學效果。

【關鍵詞】新課改 ?高中政治 ?教學方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.169

在新課程改革的背景下，高中政治教學出現了與以往不同的全新的面貌，不僅讓學生受益，同時老師也在課程改革中不斷提升著自己的專業素養，真正讓教學相長。如何以一種全新的方式去營造一個好的教學氛圍，一個向上的課堂環境，直接影響到教學質量的高低。課堂教學作為一個動態的系統，老師和學生作為這個系統最重要的因素，應該讓兩者形成良性的教學互動，從而達到最好的教學效果。

具體來說，應從下面幾點來改善高中政治的課堂教學方法。

一、課上導入的時候要靈活，結合學生感興趣的形式

政治學科以往給學生們造成一種“枯燥”、“死記硬背”的直觀感受，造成學生在這種思想包袱下，不能充分調動起積極主動性，也不能主動參與課堂環節。考慮到以往的教學經驗，對于政治的課堂導入應該采取靈活的而且學生容易接受的方式，比如講到國家政體的時候，教師可以通過多媒體播放國慶閱兵，讓同學們感受到我們國家的強大，感受到我們祖國的力量，由此導入必然會充分調動學生們的熱情，從而達到良好的學習效果。

二、有效的利用課堂時間，當堂識記重點

如何利用好課堂時間是教師在政治教學中必須要時刻思考的問題。短短的一節課，如何讓學生充分的把握住，掌握住教學的重點，這就需要老師在自己的教學方法上做出改進。政治課程是邏輯性較強的課程，這就要求教師在備課的過程中，要把握好課程內容固有的內在聯系，建立一個邏輯框架。在這個邏輯框架中去填充知識框架，對于所講的重點內容要著重強調，要讓學生有一個直觀而深刻的認識，讓學生在短短的一堂課中接收到的不是零散的知識，而是在一個完整的思維邏輯中能抓住重點的一種教學方式。同時在課堂上，學生的精力是最集中的，也是接受知識最強的時間段，因此在政治教學中，教師要時刻以課堂教學為重點。

三、以生動活潑的方式，做好教案的編寫

教案在教學過程中起著引導的作用，也算是課堂上的“第二位老師”，但是教案的編寫并不能一成不變，應該考慮到教學的性質，不同的教學內容，要采取不同的方式去編寫教案。對于教學難度比較大的內容，應該盡量做到簡潔重點突出，難度較大的教學內容往往是教學的重點內容，而這些內容同時會與其他知識點產生交集，這就需要教師有著較強的業務能力，簡言之就是教師要對教學內容掌握于內心，能夠熟練的對知識體系進行聯系，然后把這種思維方法展現在教案之上，從而讓學生從一個全新的高度去接納這種知識體系。

對于教學難度較低的知識，老師可以放開，充分發揮學生的積極主動性，按照教學內容的多少，把要學習的內容提前分配給學生，讓學生根據自己的理解去做教案，這樣做一方面可以加強學生對所學內容的理解;另一方面可以提高學生的思考能力，鍛煉他們總結梳理陌生的知識。在這種教學方式中，學生學到的不僅僅是簡單的知識點，學到的應該是面對全新的知識能夠迅速學習和掌握的學習能力。

四、進行階段性的考查

有人說考查就是考試，考試就會讓新的教學方式適得其反，其實并不然，考查的方式，是一種能夠有效督促學生學習的方式，階段性的考查可以更好的刺激學生的學習狀態，激活他們學習的活力，并不失為一種有效的教學方式。但是在新課改的背景下，我們并不能采用傳統的考查方式，簡單的去考查書本上的知識點，政治學科的學科性質也不允許我們這么做。

考查的方式有多種，對于比較直觀的知識，可以用直觀的課堂問答，讓學生去回憶，這是比較容易的;對于結合知識點需要思考的問題的考查，答案不能簡單的是知識的復述，而是要讓學生能夠綜合概括聯系不同的知識，有邏輯的去把問題說明清楚。對于應用型的知識，也是最難的知識，這種考查方式更為靈活，首先可以讓學生去做實地調查，讓學生用學到的知識去解決面對的生活問題;其次讓學生用調查報告的形式去展現自己的成果，同時教師還要引導學生學會用新的材料去理解所學習的知識;最后學生在回答階段性問題的時候，能夠充分理解自己面臨的問題的難易程度，教師要引導學生用簡潔清晰的語言去回答、去書寫，這種做法從側面也會鍛煉學生解決問題的能力。

五、教師要加強教學理論學習，提高教學素養

理論源于教學實踐，同時又要服務于教學實踐。教師始終是教學課堂上的引領者，教師一方面要指導別人，一方面又要研究學術，所以教師的責任十分重大，教師在行為上應該要具備性情溫厚、理想豐富、人格高尚。教育事業本來就是面對學生，教師的目的就是要把學生培育成為有用之人，社會棟梁之才。因此教師作為學生人生道路上的指明燈，更應該加強理論學習，用最好的教學理論去指導教學。對于教師而言，一方面可以同老教師學習豐富的教學經驗;另一方面還可以和具有創新開拓精神的年輕教師多多交流，俗話說 “他山之石，可以攻玉”。《學記》中所謂的“教學相長”，這是教師應該有的態度，這種不斷學習的態度必然也會對學生造成影響。簡而言之，對于教師而言，第一對于現實要有不滿足的態度，不滿足自己的現有狀態才能夠積極進取;第二要有高超的理想，把學生作為工作的中心，把學生培育成祖國的棟梁作為教學的理想;第三要從各方面研究實施改進教學方法。這樣做的目的只有一個，就是讓學生能夠各方面得到提高。

以上是具體關于在新課改的大背景下，如何更好的讓學生在政治課堂上學習。總體來說，新課改對于高中教學是一個新的契機，它讓教育工作者和教育參與者不斷的磨合，不斷去創新和完善教學方式，讓教師和學生都會受益頗多，能讓新的教學理論指導教學實踐，在教學實踐中總結出適合學生學習的教學方法，從而促進學生不斷學習，終身學習，進而培養學生的綜合素質，讓學生在高中階段就能夠樹立遠大的理想，讓他們能夠擁有人文情懷。通過政治的學習，學生能夠更多的關注這個世界、關注身邊的事情、關注身邊的點點滴滴，從而實現學生的全面發展。