小學(xué)語文教學(xué)中如何營造良好的課堂氣氛

亢禮梅

【摘 ? ?要】新課標(biāo)對小學(xué)語文教師的要求是創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)學(xué)生的自制力較差，枯燥的教學(xué)方式激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，在下文中本人將提出一些對如何營造良好的課堂氣氛的思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?教學(xué)方法 ?課堂氣氛 ?學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.137

現(xiàn)代教育心理學(xué)和教學(xué)論的研究告訴我們：課堂教學(xué)的效果不但取決于教師如何教、學(xué)生如何學(xué)，還取決于一定的教學(xué)環(huán)境。這里指的教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，精神環(huán)境就是指課堂氣氛。良好的課堂氣氛是指在課堂中師生之間和學(xué)生之間圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的教與學(xué)的活動而形成的某種占優(yōu)勢的綜合的心理狀態(tài)。作為一名小學(xué)語文教師，就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個積極的課堂氣氛。如何營造積極、良好的課堂氣氛，即是本人下面將要研究的內(nèi)容。

一、注重開課前五分鐘的教學(xué)

開課前五分鐘很重要，這五分鐘連接了傳統(tǒng)的開課方式一般是以班長帶頭，學(xué)生起立喊“老師好”開始，然后教師直接進(jìn)入教學(xué)主題。長期以這種機(jī)械、古板的開課方式進(jìn)入課堂，很容易引起學(xué)生的厭倦。本人常用的開課方式是讓學(xué)生干部引領(lǐng)學(xué)生唱歌，所唱歌曲應(yīng)該是積極向上且符合學(xué)生興趣的歌曲。教師在授課前也不需要直奔主題，可以先根據(jù)將要講授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些課外音，給學(xué)生講講課外知識，并自然的過渡到教育內(nèi)容上來。開課前五分鐘做的好不好，直接影響學(xué)生花多長時(shí)間正式進(jìn)入學(xué)習(xí)，不生硬的帶入方式能夠幫助學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)。

二、讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來

（一）游戲參與

魯迅曾這樣說：“游戲是孩子的天性”，著名學(xué)者 陶行知說：“學(xué)生有了興趣，就會用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂是不可分離的。”由此看來，學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來顯得十分有必要。本人常使用的游戲方法是比賽法，比如讓學(xué)生比賽背誦一篇古詩的速度快慢，教師在講完一首古詩之后，給學(xué)生規(guī)定時(shí)間，讓學(xué)生之間互相比賽，看誰背誦這首詩最快，并給予背的最快學(xué)生以獎勵，激勵學(xué)生繼續(xù)努力。也可以讓學(xué)生玩“猜猜猜”的游戲，將學(xué)生分成幾個不同小組，可以讓小組內(nèi)的學(xué)生比動作，猜成語，在固定時(shí)間內(nèi)猜出成語最多的小組獲勝。

孩子在小學(xué)階段，童心未泯，愉快的游戲能夠激起他們的興趣，也能活躍課堂氣氛。學(xué)生可以在游戲中獲得啟發(fā)，讓教學(xué)的知識性與娛樂性完美結(jié)合，得到最佳效果。

（二）動手活動的參與

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一句話：“兒童的智慧在他的手指尖上。”通俗來講，學(xué)生多動手可以幫助開發(fā)其智力。動手操作能夠幫助學(xué)生把抽象的知識具體化，例如本人時(shí)常在課堂上組織“剪紙”活動，學(xué)生可以用剪刀剪下自己生疏的拼音、詞語，自己喜歡的語句等，剪完后粘貼在專門的摘抄本上，以便今后鞏固復(fù)習(xí)用，這樣的方法不僅為學(xué)生自己抄各類筆記縮短了時(shí)間，重點(diǎn)是學(xué)生能夠在動手的過程中，調(diào)動各感官，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。

三、塑造良好的教師形象，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

作為一名教師，應(yīng)該在學(xué)生心中留下平易近人的形象，在學(xué)生看來一定得具有魅力。一個有魅力的教師的穿著應(yīng)該是端莊大方的，教師的粉筆字需要是清晰、具有一定的美感的，對待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是平易近人的，比如教師在上課時(shí)需要保持微笑，學(xué)生看到教師在授課時(shí)保持微笑，就會覺得教師很親切。如果教師一直板著臉，學(xué)生看到后覺得學(xué)習(xí)是被迫去做的，自然覺得有一定的壓力，另外教師在課堂上保持微笑，讓自己保持愉快的心情，對自身也是百利無一害。除了這些外在表現(xiàn)，教師最重要的是要用自身的學(xué)識魅力去吸引學(xué)生，畢竟不管教師有多么親切，如果教師自身沒有一定的教學(xué)實(shí)力，也就不能算一個合格的教師。特別作為語文教師，不僅應(yīng)該對語文教材上的內(nèi)容熟記于心，教材外的經(jīng)典名著等都可以記憶成頌，這樣也能夠幫助學(xué)生擴(kuò)展課外知識，學(xué)生也會因此對教師產(chǎn)生欽佩之情。

四、善用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體成為一個十分重要的教學(xué)工具。語文教師在課堂上，也可以使用多媒體設(shè)備，讓課堂變得更生動有趣，增加課堂的渲染力，提高課堂效率。比如小學(xué)生對外界的認(rèn)識還不夠多，十分直接的真人視頻小學(xué)生也許不能看懂，教師可以采取放動畫片的方式，就像本人在教學(xué)生唐詩李白的《靜夜思》，本人會先用多媒體設(shè)備播放《靜夜思》的動畫朗誦版，讓學(xué)生身臨其境的感受到這首唐詩的真正意思。多媒體的運(yùn)用不僅能夠幫助學(xué)生更加理解教師所授的知識，更重要的是學(xué)生愿意以這種略帶放松的心情學(xué)習(xí)。

五、留下課堂懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

受應(yīng)試教育的影響，許多語文課堂也會變得如一潭死水一樣，毫無生機(jī)，教師也不知道怎樣帶動學(xué)生的情緒，一節(jié)課下來，教師講的內(nèi)容很多，學(xué)生吸收的知識卻少之又少。這種傳統(tǒng)的教育方式必須改變，教師應(yīng)該不斷思索新的方式來吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生參與到課堂中來，做學(xué)習(xí)的主人。教師可以通過設(shè)置懸念的方式來培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”意識，設(shè)置合理的問題來激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正愿意去研究新知識。在下一節(jié)課時(shí)，教師抽查學(xué)生解決問題的情況，教師需要鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生之間碰撞出思維的火花。

小學(xué)學(xué)生好動、注意力不集中，因此教師一定得注意創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，打破消極、古板的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)環(huán)境壓抑了，學(xué)生更加沒有學(xué)習(xí)的興趣。營造良好的課堂環(huán)境的方法很多，值得廣大一線的小學(xué)語文教師不斷去學(xué)習(xí)。這不僅能幫助學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，打好語文基礎(chǔ)，教師也能從中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

六、提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)不僅是傳授知識這么簡單，教學(xué)是一門藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方式的運(yùn)用上。教師自身可以通過閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍或是聽專家講座等，更新自身掌握的教育方法。在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以教學(xué)過程的把握和教學(xué)方式的運(yùn)用入手，積極培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、創(chuàng)新意識。教師在課堂上應(yīng)該保持放松愉悅的狀態(tài)，不用太過擔(dān)心自己教學(xué)效率，因?yàn)榻處煹木o張不安等不良情緒也將會影響到學(xué)生。

在整個教學(xué)環(huán)境中，營造良好的課堂氣氛尤為重要，它將直接影響到學(xué)生上課的效率。另外，課堂積分的創(chuàng)造方法豐富多樣，教師除了要不斷學(xué)習(xí)新型的教學(xué)方法外，更要結(jié)合自己所教學(xué)生的整體狀況，尋找最合適的教育方法。以上本人所論述的方法，僅是本人對小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)出的部分經(jīng)驗(yàn)而已，希望對廣大的小學(xué)語文教師能有一定的幫助。