當前小學英語語音教學存在的問題及改進策略

鐘麗

【摘要】語音是學生靈活運用各種綜合能力并且實現長遠發展的首要保證。但是在小學英語啟蒙教育階段，語音教學質量卻不高，嚴重影響小學生現在以及將來的英語學習。問題主要表現在：任課教師自身語音素養不高、課堂教學設計以及教學內容配置不合理、受母語環境影響等方面。本文對這些問題進行研究并提出相關策略，以供各位同仁參考。

【關鍵詞】小學英語 語音教學 問題研究

隨著我國基礎教育改革的不斷深入，在小學教學中，英語教學越來越重要，盡管沒有專門設置語音課，但是語音學習也是非常重要的內容，對小學英語教學目標有著重要影響。語音和字母、詞匯、句型等均有著一定的聯系，可以將其看成是英語學習的基礎。因此，在小學英語教學中，一定要采取有效的教學方法與手段，提高語音教學質量，實現預期的英語教學目標。

一、當前小學與英語語音教學存在的問題

1.小學英語教師自身素質有待提高。英語語音教學概念剛提出不久，師范畢業的教師還未接受相關的系統訓練，在進行小學英語教學時缺乏經驗，不僅語音概念掌握的不清晰，同時缺乏節奏感和語感。而小學是學生學習發音的關鍵時期，一旦接受錯誤信息日后很難矯正，不利于學生日后的發展。

2.語音課堂教學設計不合理。大部分語音教學設計不合理，課堂教學缺乏趣味性，重概念，輕功能意念，一味地給學生講解音節、讀音規則，缺乏針對性的練習，重音、語調、連讀、失爆等語流音變現象很少受到師生的重視，使得學生朗讀與背誦時只是逐一讀出單詞，缺乏韻律、節奏。

3.教學內容配置不合理。當前小學英語教學內容過于分散，往往一節語音教學結束，要等很長時間才會有語音學習。因為間隔時間過長，造成學生在學新知識的同時還要先學之前學過的語音知識，浪費了大量的時間和精力。

4.母語環境的影響。英語作為第二語言，在學生的習得過程中，受到母語習慣發音的影響，在心理上會造成阻礙，抑制其學習正確的語音。為了防止忘記如何發音，他們會采用已經熟悉了的母語——漢語幫助學習，結果在表達時產生了奇怪的甚至是錯誤的發音。漢語語音和英語語音兩個不同的語音體系存在的一個很大的區別在于：漢語靠聲調辨義，不同的聲調會產生不同的意義；英語則靠語調辨義，單詞有重音、次重音之分，句子也是升降調起伏不一。

二、改進小學英語語音教學的策略

1.提高英語教師隊伍的素質。語音教學是最典型的示范性教學，正確的示范對學生的習得影響至關重要。因此，合格的英語語音教學師資是語音教學實效性的保障。針對廣大英語專業學生和小學教師語音不過關的現象，筆者認為很有必要建立一套科學、真實的語言評測系統。試想：如果語音方面能夠實行類似普通話等級考試那樣的認證制度，如果教育部門也將英語教師的語音水平達到某一等級作為英語教師上崗的條件，那么，經過一兩代教育工作者的努力，英語語音教學的效果將會大大改善。

2.優化語音教學方法。小學語音教學任務不僅僅是讓學生學習語音理論知識，還要培養他們基本的聽、說、讀、寫技能。在語音教學中，學生往往要進行大量、反復的操練，但是枯燥的操練會嚴重影響學生學習積極性。這就要求英語教師利用多種教學方法，進行語音教學。如教師可以讓學生通過說唱、繞口令提高語音辨識能力，也可以通過多媒體、故事、表演等開展情景教學，讓學生在真實的情境中進行語音學習。同樣，教師還可以通過對比教學、合作教學，讓學生體會英語語音的特點，更好地掌握語音音素發音方法。

3.模仿和理解相結合。中國有句古話叫做“知其然并知其所以然”，意思是說，知道了結果，并且知道了為什么會產生這種結果。在小學英語語音教學中，也應該追求這種教學效果，即模仿和理解的結合。首先，模仿是英語語音學習中的重要手段，也只有通過模仿才能獲得相關的感知和記憶。但是這種模仿并不是一種“鸚鵡學舌”，而是一種真正的理解。即在模仿的基礎上，逐漸明白為什么會這樣發出這個音，并逐漸觸類旁通。對此需要教師有針對性的進行引導，讓學生利用模仿得來知識，去獲得更多的知識。如果僅僅是一種模仿的話，那么學生則成為了一個被動接受知識灌輸的容器，而我們要培養的則是能夠在教師的幫助下，能夠自主運用現有知識的去獲得更多新知或解決實際問題的學生。

4.營造英語語音學習的語境。在小學英語入門語音教學中，教師正確及優美的語音語調輔助于流利的表達能夠給學生營造出良好的英語語音的學習環境，從而有效提高學生在聽方面的能力，為學生能夠有準確的發音奠定基礎。在發音準確的基礎上，若想將英語說得流利與地道，需要長期的實踐與應用才能實現。這些都離不開教師在教學中營造中實踐環境的支持，只有良好的英語語音學習環境才能讓學生充分地說與表現。

三、結語

語音是語言學習的起點與基石，而小學階段是學生對語音最為敏感的時期，只有充分重視小學階段的語音教學，打好結實的英語學習基礎，才能為提高英語入門能力和交際運用能力提供有力的支持，在充分掌握好音標、語調、重讀、節奏等語音知識后，學生的英語學習興趣和能力往往也會得到大幅度的提升，更有助于提高學習效率，增強學習英語的信心并激發其主動性。準確掌握語音知識和技能是開啟英語拼寫、聽說能力的基礎，是幫助學生培養自主學習能力、增強英語實踐交際能力和綜合應用能力的基礎。

參考文獻：

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